幾個意思，把可用的詞列舉出來，像檢閱部下軍隊似地自己檢驗一下。如果你自覺所貯藏的可用的詞不多，那就得隨時留意，好好加以補充。
（四）其他 學習國文的重要目標，不外寫作與理解二事，上麵已把寫作與理解的檢驗方法擇要說過了。前項所說的語彙是關係於寫作與理解雙方的，所以特別提開來說。此外尚有幾種值得注意的方麵：（甲）書法。書法在科舉時代向為檢驗國文能力的重要標準，自改辦學校教育以來，就被忽視了。其實書法與我們實際生活關係甚密，在現代生活中差不多沒有人可以一日不執筆的，現代工商社會中人，用筆的工作比從前士大夫都要忙。書法好壞的標準，現代亦和從前不同，應以敏捷、正確、勻淨為目標，不會寫端楷，不會臨碑版，倒不要緊。尋常需要的是行書，是鋼筆字。你對於這二者已用過相當的工夫了沒有？如果你隻會寫那些文課裏的方格字，而不能寫社會上實際需要的別種樣式的字，那麼我勸你自己趕快補習。（乙）書寫的格式。學校裏的文課，所讀的選文，書寫的格式都是平板一律的，可是我們實際生活上所寫的東西，各有一定的格式，不合這些格式，即使你書法很好也不相幹。舉例說吧，一封信裏，受信者的名字與發信人的名字，各有一定的位置。年月日該寫在什麼地方，也有一定的規矩。何種字麵須提行寫或空一格寫？如果這封信不止一張，第二張至少該在第幾行完結才不難看？又，信封上地名與人名應該怎樣安排？諸如此類，問題不少。此外如契據的格式，章程的格式，公文的格式，簡貼的格式，很多很多，你對於這種方麵已知道大略的情形了嗎？如果你隻知道抄錄文課的老格式，不懂得別的東西的寫法，隻會作家書及對於知己友人的通訊，不會對別的生疏未熟的人寫一封客氣點的信，那麼我勸你自己趕快補習。（丙）訛寫與音誤。這就是所謂“寫別字” 和“讀別字” 了。在我所見到的中學生的投稿中，別字是常碰到的，別字和簡筆字不同，簡筆字近來頗有人提倡，因為書寫便利，原該通融采納。至於別字，究是淺陋幼稚的暴露，而且有礙意思的傳達，大宜加以留意。證諸過去的文課，如果你自己知道是常寫別字的，最好把《字辨》或《字學舉隅》等類的書來補看一遍。至於讀別字，在人前常會被暗笑，遇到自己以為靠不住的讀音，須得隨時檢查字典。否則在人前不把未知道讀法的字朗讀，也是藏拙之一法。
市上正流行著什麼《會考指南》、《升學必攜》等類的書冊，這類書冊的效力如何，我不知道。我這篇文字，目的在叫畢業諸君乘此文憑將要到手的時候，自己來作一回檢驗。不但對於升學的說，也對於不升學的說的，我所說的隻是老實話，並無別的巧妙的秘訣，不知讀者會失望否。
刊《中學生》四十六期（1934年6月）