章節2
怎樣與孩子平等相處
其實許多孩子在成長的過程中都會有很多“不良”行為，與其
用批評的方式進行糾正，還不如從他的不良行為裏找出正麵意義，
然後進行同感教育。所謂同感教育，就是認同個體犯錯的心理，再
根據這種心理作出恰當的引導。比如關於上網，我們首先得承認網
絡的豐富和精彩，再分析它的弊端，和孩子一起商量怎樣合理安排
娛樂和學習的時間。又比如跳街舞。街舞本身是一種健康的舞蹈，
它兼容了文體的美和力，既可以釋放壓抑的情緒，又能強身健體，
所以深得學生朋友們的喜愛。那麼家長隻需要在理解和支持的同
時，幫助孩子從中獲得有益於身心的養料，並適時地提醒孩子：第
一，清楚自己的學生身份，不能玩物喪誌；第二，保護好自己。因
為街舞的自由性，所以參與的群體比較複雜，我們要告誡孩子慎重
交友。
我建議這位母親首先改掉自己愛嘮叨的壞習慣，其次，不能因
為自己的情緒而隨意地批評孩子，要客觀，要公正，更不能有放棄
孩子的想法。也許做母親的說的隻是一句氣話，但這樣的情緒會傳
染給孩子，讓孩子覺得自己真的無藥可救，也就會不再努力了。
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怎樣讓孩子打開心門
賴雨姐姐談成長
晶晶的問題到底出在哪裏
剛開始晶晶是通過電話跟我交流的，雖然她很想麵對麵找我谘
詢，但又怕別人知道了認為她不正常，而且也不知道見了我，她會
不會有勇氣吐露自己的心聲。心理谘詢的形式通常有三種：麵對麵
谘詢、書信谘詢和電話谘詢，現在還可以通過網絡進行谘詢。而每
種形式都有其不同的利和弊，電話谘詢的利是，因為不用直接麵對
對方，所以交流會比較輕鬆和坦誠，不需要設防。弊端卻是，在交
流過程中如果稍有差錯，很可能就沒有機會補救了。另外因為無法
對眼神和表情進行觀察，所以很難發現患者隱藏的問題。
晶晶給我打了五次電話，可她每次的講述都語無倫次，有時還
詞不達意，使我很難歸納她麵臨的問題。為了更好地幫助她，我建
議她來和我麵談，雖然也不能保證什麼，但至少有更多的機會。考
慮了一周之後，晶晶終於接受了我的建議，很勇敢地找到了我。開
始她很拘謹，但我一邊讓她填表格，一邊讚美她搭配協調的著裝，
使她慢慢放鬆下來，然後我讓她以自己覺得舒適的姿勢坐下，再深
呼吸……
經過我的引導，晶晶很快整理清楚了自己的問題：第一，從初
中開始她一直是年級的前幾十名，到了高二，她希望有一個突破，
能夠上升到前幾名，結果非但沒能如願，相反還下降了幾名；第
二，她喜歡上了一名男生，可他們隻在網上交流，她不敢將這份情
感帶到現實中來；第三，晶晶的父母在外地打工，她很理解他們的
辛苦，但他們卻不懂她的孤獨和壓力，每次打電話回家都隻是叮囑
她好好學習，不要上網，從來沒有關心過她的感受。問題清楚了，
但當下最需要解決的是哪一個？晶晶一會兒說是學習，一會兒說是
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怎樣與孩子平等相處
情感，一會兒又說是和父母的關係，最後她把自己搞糊塗了，隻能
茫然地看著我。我問晶晶此刻最大的願望是什麼，她說最想考出好
成績。我繼續問為什麼，沒想到這句“為什麼”讓她滔滔不絕說了
很多。晶晶說在她讀小學的時候，父母就外出打工了，雖然有時候
過年也回來，但都是匆匆地，晶晶根本沒有時間對他們說心裏話。
一直到高二，都是奶奶和晶晶相依為命，晶晶覺得很孤獨，很委
屈，甚至很憤怒：“我媽媽居然還說這一切都是為了讓我讀大學，
隻要我考上大學他們就回來了，好像我考不上大學，他們永遠不回
來似的。”
“賴雨姐姐，說心裏話，有時候我甚至很希望自己生病，因
為我生病了，他們肯定就會回來。當然，這樣想是不對的，不過我
真的很想他們，所以我要努力考上大學，去他們工作的那個城市讀
書，這樣我們一家人就可以在一起了。我跟那個男生就是這樣認
識的，他的父母也在外地打工。我們建了一個群，叫做‘留守心
情’，聊的全是父母沒在身邊的孤單和痛苦。他跟我一樣對父母也
是又愛又恨，所以我們才有了很多共同語言。但他比我優秀，他肯
定能考上大學，我卻沒有他那樣的自信……”
晶晶說到這裏哭了，我卻不知道如何幫她，因為她的問題是親
情缺失。所有的道理她都懂，但有些情感的堵塞或者空白，不是那
麼容易疏通或者填補的。在此我隻能呼籲社會各界能給這些留守孩
子多一些溫情的關懷；更希望在外打工的父母，不管多麼忙碌多麼
辛苦，一定要給孩子多一些心靈上的撫慰。
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怎樣讓孩子打開心門
賴雨姐姐談成長
讓孩子有喘息的空間
李大姐已經給我打了很多次電話，一直說要帶兒子過來和我交
流，可約了又約，她還是沒能成功地說服兒子。萬般無奈的李大姐
隻好向我道歉，我表示理解，並告訴她，如果孩子不是情願的，有
抗拒心理，即使勉強接受谘詢，效果很可能也不理想。
其實通過李大姐在電話裏的介紹，我基本已經了解了孩子的情
況，並且認為真正有問題的不是孩子，而是李大姐本人。我坦白地
說出了自己的看法，李大姐也“是是”地承認，但她還是堅持要我
幫她兒子端正學習態度，使之能取得更好的成績。李大姐很固執，
遺傳因素加上榜樣效應，她的兒子也很固執，那麼兩個固執的人在
一起，肯定就會不斷地產生矛盾。
李大姐的兒子叫小炯，十七歲，高二年級學生，非常聰明，平
時讀書也很努力，所以成績一直很好。雖然李大姐心裏還是欣賞兒
子的，可她並不滿足，因為她一心想把孩子培養成優秀人才，幫自
己實現年輕時候失落的理想。小炯原本也是理解父母的，覺得作為
普通工人的爸爸媽媽很不容易，為此很希望通過努力，將來能有所
作為，讓父母過上好日子。但慢慢地小炯越來越不能忍受了，就像
有一次李大姐逼他和我通電話時小炯說的那樣：“媽媽太過分了，
一會兒要我學這樣一會兒要我學那樣，把時間安排得滿滿的，簡直
讓我沒有一點點喘息的空間。”是的，據小炯媽媽說，從小到大小
炯學書法、學鋼琴、學畫畫、學奧數、學英語等，簡直是無所不
學，根本就沒有玩耍的時間。連去親戚家都是吃了飯就回家，更不
要說跟朋友在一起聊天散步了。而且父母還經常說，他們的工資不
高，可就是負債也要好好培養他，這更給了小炯巨大的壓力。“有
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怎樣與孩子平等相處
時候我覺得自己都快崩潰了。”小炯在電話裏怒吼一般地說。而
這次小炯不肯跟我交流的主要原因是：第一，他媽媽要求他參加什
麼比賽，可他認為那不是自己的強項，不需要為了爭名次去做無用
功。第二，他媽媽認為他的英語還需要提升，所以想給他請家教。
可小炯認為自己現在才讀高二，還有時間努力，完全沒有必要浪費
錢請家教。何況小炯說他已經承受不了了，每天有很多作業，還要
做一張又一張媽媽不知從哪裏搞回來的試卷。小炯不想和我交流，
就是怕我成為他媽媽的幫手，聯合起來對付他。
我理解小炯的感受，甚至理解他的抗拒，畢竟是青春期，應
該有屬於他這個年齡向往的自由和獨立。所以我支持小炯的決定，
但希望他和父母作一次有效的溝通，坦白說出自己的感受，並用實
際行動讓父母放心。也希望李大姐尊重個體的心理發展規律，不要
再對小炯有更多更高的要求，更不要讓孩子產生被囚禁被壓迫的感
覺。“哪裏有壓迫，哪裏就有反抗。”小炯說。他還說，如果媽媽
不改變做法，他不想再做乖孩子了。
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怎樣讓孩子打開心門
賴雨姐姐談成長
孩子需要輕鬆的家庭環境
從學前班開始到初中畢業，瑩瑩很少讓父母操心，她屬於那種
特別聽話的孩子，所以親戚朋友們都昵稱她為“綿羊娃娃”。可進
入高中之後瑩瑩漸漸變了，不但無心學習，而且上網、早戀，甚至
找各種理由不回家。在家裏的時候，對父母也是不理不睬，即使勉
強交談都是沒好氣的。
瑩瑩的媽媽一見到我就哭了，她不知道孩子究竟發生了什麼
事，更不知道該如何麵對和解決。我首先問了瑩瑩媽媽，孩子進入
高中階段後，有沒有發生什麼重要的事情？包括成績下滑，包括和
老師同學的關係，包括家庭中的變故等。瑩瑩媽媽都否認了，她
說，從小到大，雖然瑩瑩的發展一直都很順利，但她和瑩瑩的爸爸
從來沒有忽視過對孩子的關愛。他們和學校保持著密切的聯係，對
孩子的點滴情況都了如指掌。而在家裏，從來都是爸爸守著孩子學
習，媽媽做家務。夫妻倆相敬如賓、配合默契，尤其是對孩子的教
育問題，他們幾乎沒有發生過任何分歧。
那麼，瑩瑩為什麼會出現這種“反常”情況呢？通過和瑩瑩媽
媽的交流，我感覺到了問題的所在，但需要向瑩瑩求證，所以寫了
一封信給她。我在信裏坦誠地告訴瑩瑩，我見了她的媽媽，了解了
她的變化，可我不認為是她的錯，因為我知道她是在為自己爭取空
間和隱私權。她的父母不應該把所有的情感都傾注給她，這使她感
覺到壓抑和窒息。她需要一個輕鬆的環境和獨立成長的空間，可她
的父母沒有給她理解和支持，她隻好用一些過激行為進行反抗。我
說，她上網是為了逃避和遺忘，早戀是為了尋求安慰和援助，不回
家是因為不想麵對父母的驚慌和指責，也是因為不敢麵對自己內心
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世界的迷惘和掙紮。“我肯定你不喜歡現在的自己，但以前那個自
己又太沉重，你沒有力量繼續背負她往前走。如果你相信我，我願
意和你一起尋找屬於你青春期的快樂人生。”
瑩瑩很快回了信，她寫了很多，但主要還是希望父母不要每
時每刻都把目光放在她的身上，希望家庭氣氛能夠輕鬆活躍一些，
讓她自由呼吸，並且信任她，相信她可以合理安排學習和娛樂的時
間。隻要理解和支持她的感受和選擇，她一定會把握好自己人生的
方向。最後瑩瑩還說，等她思考後就來找我交流，到時候她要一吐
怨氣，然後重新開始。
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