第一章
一、恢複高考
●麵對重重阻力，鄧小平說：“我可是不客氣的。”
●鄧小平果斷地對教育部負責人說：“立即把報告追回來。”
●鄧小平說：“招生主要抓兩條，第一是本人表現好，第二是擇優錄取。”
● 恢複高考共和國故事·舉賢新篇鄧小平主持科教座談會
1977年8月4日，鄧小平在北京飯店親自主持召開科學與教育工作座談會。
參加這次會議的有30多位老中青科學工作者和教育工作者，還有教育部、科學院和國務院政治研究室的負責人。
鄧小平從第一天開會就參加討論，以後每一次他都準時到會。在4日的座談會上，鄧小平一邊認真地聽，一邊插話說：
對上山下鄉知識青年中通過自學達到了較高水平的人，要研究用什麼辦法、經過什麼途徑選拔回來。這種人成千上萬，要非常注意這部分人，愛護這部分人，千方百計把他們招回來上大學或當研究生。
不要定什麼名額，這樣的人有多少就選多少，可以在名額之外。
大學要辦得活一點。有些青年成績好，沒畢業就可以當研究生。好的班也可以全班轉入研究生。
過幾年後，大學要重點培養研究生。這樣做，研究人員成長得快。這是個方針問題。
這樣出人才會快些。我相信中國人聰明，會大量出人才的。我們太落後了。
我們自己要謙虛一點，說老實話，吹不得牛。
在座談會的第二天，鄧小平又插話說：
是否先解決重點大學，再解決一批重點中學，還有重點小學。堅持兩條腿走路，水平比較高的，叫作重點，重點大學、中學、小學。但是不等於非重點學校就不出人才。
重點大學應當主要從重點中學招收學生。這樣解決教師缺乏問題比較容易一些。重點學校的課程應當深一些。
要把好的教師放到重點學校，普遍解決有困難。教師自己要提高，才能教得深，主要靠自學。
鄧小平真誠地詢問與會的專家：
一年準備行不行？要把教材重新編好，按提高的標準來要求。教師的選擇、調配，教學方法的準備，還有從明年開始恢複招生考試製度，這一套要研究好。
一年準備來得及嗎？
鄧小平的真誠感動了與會專家，啟發了大家的思路和靈感，許多學者連夜趕寫發言提綱，研究思考高考製度問題。
在８月６日下午，會議討論的重點轉移到高校招生這個熱點問題上。
武漢大學化學係副教授查全性發言，強烈要求必須立即改進大學招生辦法。查全性慷慨陳詞，抨擊現行招生製度的4個嚴重弊病：
一、埋沒了人才，大批熱愛科學，有培養前途的青年選不上來。
二、卡了工農子弟上大學。
三、壞了社會風氣，助長了不正之風。
四、嚴重影響了中小學生和教師的教與學的積極性。
查全性強調，招生是保證大學教育質量的第一關。大學新生質量沒有保證，其原因之一是中小學生質量不高，二是招生製度有問題，主要矛盾還是招生製度。
查全性呼籲：
一定要當機立斷，隻爭朝夕，今年能辦的就不要拖到明年去辦。
查全性的發言引起與會者的強烈共鳴。
吳文俊、王大珩、鄒承魯、汪猷等紛紛發言，讚同查全性的意見，建議黨中央、國務院下大決心，對現行招生製度來一個大的改革，寧可今年招生晚兩個月。不然，又招來20多萬人，好多不合適的，浪費就大了。
專家們的意見震動了鄧小平。他問坐在身邊的教育部長劉西堯：
今年就恢複高考還來得及嗎？
劉西堯說：“推遲半年招生，還來得及。”
鄧小平聽了，當場決斷：
既然今年還有時間，那就堅決改嘛！把原來寫的招生報告收回來，根據大家的意見重寫。招生涉及下鄉的幾百萬青年，要拿出一個辦法來。今年就開始改，不要等了。
在此之前，即在1977年6月29日至7月15日，教育部在太原召開了高等學校招生工作座談會。
這次會議在是否在高校招生中恢複入學考試的問題上，發生了爭論，爭論的焦點就是所謂的“兩個估計”。
由於教育部負責人不敢否定“兩個估計”，於是在8月4日，教育部在向國務院報送的《關於全國高等學校招生工作座談會的情況報告》和《關於一九七七年高等學校招生工作的意見》中，仍然維持了原來的“十六字”招生辦法，即：
自願報名，群眾推薦，領導批準，學校複審。
在1977年7月，鄧小平複出。他主動請纓，承擔起領導科教界撥亂反正的重任。
麵對重重阻力，鄧小平說：
我可是不客氣的。
此言既出，表明了他不可動搖的決心。
8月4日，即在教育部上報招生工作意見的同一天，鄧小平在北京飯店召開科教工作座談會，聽取大家意見。
在座談會上，大家紛紛揭露這種辦法的弊病。有人提到清華的教育質量時說：
現在很多人小學畢業，補習了８個月就學大學的課程，讀了3年就畢業了，根本沒什麼真才實學。
鄧小平聽到此言，當即不滿地說：
那就應當叫清華中學、清華小學，不能叫大學。
教授學者們情緒激昂地紛紛講出憋在心裏多年的話，大家都主張立即恢複高考，並建議如果時間來不及可推遲當年的招生時間。
這些意見得到鄧小平的支持。隨後，鄧小平果斷地對教育部負責人說：
立即把報告追回來。
鄧小平的明快果斷，當即贏得了全場熱烈的掌聲。
在座談會上，恢複高考前實行的統一考試、德智體全麵衡量、擇優錄取的高等學校招生辦法，得到鄧小平明確的肯定。
當教育部負責人提出，開學臨近，隻有推遲開學，還是可以恢複高考時，鄧小平果斷地說：
既然如此，那就立即恢複！
在8月8日上午，科教工作座談會即將結束時，鄧小平在《關於科學和教育工作的幾點意見》的講話中，對於“兩個估計”的問題，鄧小平說：
對全國教育戰線17年的工作怎樣估計，我看，主導方麵是紅線。
應當肯定17年中，絕大多數知識分子，不管是科學工作者還是教育工作者，在毛澤東思想的光輝照耀下，在黨的正確領導下，辛勤勞動，努力工作，取得了很大成績。特別是教育工作者，他們的勞動更辛苦。
就知識分子的世界觀改造方麵來說，應該怎樣估計呢？
世界觀的重要表現是為誰服務。我國的知識分子絕大多數是自覺自願地為社會主義服務的。反對社會主義的是極少數，對社會主義不那麼熱心的也隻是一小部分。
關於高等學校招生，鄧小平說：
今年就要下決心恢複從高中畢業生中直接招考學生，不要再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個好辦法。
自此，鄧小平“八八講話”揭開了恢複高考的序幕。
高考製度的恢複和“兩個估計”的推翻，改變的不僅僅是個人的命運，對整個國家和民族來說，它意味著更深遠意義的複蘇和新生。
在“八八講話”之後，以教育界為突破口，各行各業開始加快撥亂反正的步伐。0鄧小平關注上報內參
1977年８月13日，根據鄧小平關於改革高等學校招生製度的指示精神，教育部在北京再次召開高等學校招生工作會議。
各省、市、自治區文教辦或教育局和招生辦公室的負責人，國務院有關部委和少數高等學校的代表，共80餘人參加這次會議。
會議開始後，首先傳達鄧小平“八八講話”及其他一係列談話精神，代表們都深受鼓舞。
但是，由於在８月12日開幕的黨的十一大未能糾正原來的錯誤理論，在要不要廢止群眾推薦、恢複高考招生製度上，以及怎樣看待原來前17年教育路線“兩個估計”等問題上，與會人員分歧很大，爭論不休。
結果會期一拖再拖，從仲夏到中秋，總是議而不決。
很多代表私下認為，應該恢複高考，但也有一些人總是不能從舊框框裏跳出來。不知從何時起，會上就流傳開一首打油詩：
招生會議兩度開，眾說紛紜難編排。
雖說東風強有力，玉（育）門緊閉終不開。
這次會議上的最大的障礙和阻力，就是1971年在全國第一次教育工作會上通過的《紀要》，由於是毛澤東圈閱“同意”，並以“中共中央文件”的形式下發全國的，“推薦上大學”這種招生辦法就成了金科玉律。
於是，時任《人民日報》社記者的穆揚，找到駐會的教育部副部長雍文濤，因為雍文濤的思想比較開放。
穆揚對雍文濤說：“照這個樣子，會議開不下去，我想寫個內參給中央。”
雍文濤說：“你要想寫，可以寫。”
於是，在９月３日下午，穆揚請６位參加過1971年全國教育會議的同誌，到駐會的房間裏座談。他們整整談了一個下午。
座談會之後，穆揚連夜將大家的意見進行整理，並寫成內參，又逐字逐句地斟酌好幾遍。
至於座談記錄，穆揚也保留著。他當時想著，萬一以後出什麼事，還可以留著備用。
9月15日，人民日報社將穆揚寫的座談記錄，以《情況彙編》的方式報送中央。題目是：《全教會〈紀要〉是怎麼產生的？》，全文有2600多字。
內參指出，“兩個估計”至今還是調動廣大教育工作者積極性的極大障礙。內參中還披露了“兩個估計”出籠的背景。
在穆揚召集的這次座談會上，有些同誌談到1971年全國教育工作會議前，“四人幫”在上海開了座談會，定下了會議的基調。
會議的第一階段是展開“大批判”，以徐景賢、徐海濤為代表的上海組，搜集了一些聳人聽聞的材料，把教育戰線的17年說得一團漆黑，使整個會議的氣氛形成了隻能說17年壞，不能說17年半句好話的局麵……
後來，會議《紀要》起草工作由遲群親自掛帥，他一開始就堅持把17年來教育戰線是“黑線”，是資產階級專了無產階級政的意思寫進《紀要》。