吳旺延
摘要：本文闡述了高校辦學特色的內涵、特點及意義，對我院目前確定的辦學特色提出了不同的意見，指出了本科教學評估準備階段我院確立辦學特色應做的兩件事。
關鍵詞：高校 辦學特色
一
《中國教育改革和發展綱要》指出：“要區別不同地區、科類和學校確定發展目標和重點，製定高等學校分類標準和相應的政策措施，使各種類型學校合理分工，在各自的層次上辦出特色”。教育部頒布的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》的評估指標體係中，將特色項目與七個一級指標單列，充分體現水平評估對辦學特色的高度重視和科學引導。
特色，指的是格外突出的風格或特點。高校的辦學特色是指高校在長期的辦學過程中形成和表現出來的比較穩定的發展方式和被社會公認的風格特征。這主要體現在辦學思想、目標定位、學科專業、人才培養、科學研究、社會服務、校園文化等方麵；其中，具有適應國家與社會發展、先進的大學教育思想與辦學理念是高校辦學特色的靈魂。
高校辦學特色，必須是一所大學明顯有別於其他大學的辦學風格或優良特點；必須是在長期辦學、服務社會、與社會互動過程中積累形成的，並具有與時俱進的時代性和相對穩定性，形成了自己獨有的優勢，能夠以此確立學校的社會地位和品牌影響，帶動學校整體的可持續發展。就內容而言，高校的辦學特色可以分為理念型和項目型。理念型特色是高校的辦學思想、辦學理念以及學校在辦學理念的指引下長期形成以校風、學風為主要形式表現出來的大學精神；項目型特色既有學校與外部環境相結合而形成的宏觀的辦學體製、辦學模式，也有高校在發展過程中形成的中觀的學科、專業布局特色，還可指高校在人才培養過程中形成的微觀的人才培養目標、規格、模式、培養方式以及高校在科學研究中形成的科學研究範式。這兩者關係密切，相輔相成。可以認為，理念型特色是項目型特色的先導，項目型特色是理念型特色的具體化。
二
辦學特色是一所大學賴以生存與發展的生命線，是一所大學的優勢所在，世界上一流頂尖的大學均以鮮明的辦學特色而在眾多的大學之林中樹立典範。一個國家的高等教育是否有活力，是否具備國際競爭力，很關鍵的一個方麵在於高等學校辦學是否有特色，能否以特色見長，以特色取勝。劍橋大學校長艾莉森?理查德教授認為：“不同類型的大學有不同的功能，一個國家需要一些世界知名大學，但絕不需要所有大學都變成有名的大學。”
特色取決於學校的自身定位。有什麼樣的發展觀，就會有什麼樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會有什麼樣的定位。堅持以科學發展觀為指導，科學定位、合理規劃，實行分類辦學，促進多樣化發展，是高校發展的正確選擇。高校隻有正確認識、理解大學辦學特色的涵義與意義，走特色發展之路，才能實現高等教育的健康持續發展。辦學特色既來自長期積累，更源於自我認識，辦學大學要辦出特色，辦出水平，作為大學的治理者必須清楚學校自身以及與其他高校相比所具有的優勢和劣勢。
高校裏並非所有的東西都可以成為辦學特色。要成為高校的辦學特色，至少應該具備如下幾個特性：一是獨特性，二是穩定性和持久性，三是發展性。一所高校的辦學特色首先是要有鮮明的個性，亦即人無我有，人有我好，人好我優。但是，並非獨特的東西均能成為高校的辦學特色。從哲學的意義上講，特色是指共性與個性的關係，共性寓於個性之中，談高校的辦學特色不能離開大學的本質屬性，高校的辦學特色仍然要與高校的基本職能――即人才培養、科學研究、傳承發展文化聯係在一起。辦學特色的形成是在大學長期曆史積澱的基礎上形成的，能經得起時間和曆史的考驗，並被社會所廣泛認可。辦學特色不僅是對過去曆史的總結，同時也要著眼於未來學校的發展前景和規劃，隨著時代的發展變化和外部辦學環境的改變，高校的辦學特色也會隨之不斷豐富和發展。學校辦學特色是否成功，其人才培養質量就可以通過市場與社會反映出來，不僅畢業生的就業率，而且他們在社會上受歡迎的程度，收入待遇的高低，都會成為衡量學校辦得成功與否、學校聲譽高低的重要因素。