弓鋒偉
摘要：本文提出應通過開展多種形式的會計崗位模擬實驗，達到培養學生專業綜合能力的目的，提高我院會計教學水平。
關鍵詞：會計 會計崗位模擬實驗 會計崗位模擬實驗教學
會計是一門實踐性很強的社會科學，因此，要求會計教學不僅要向學生全麵係統地傳授基本會計理論和會計方法，而且還應特別注重培養學生應用會計理論和方法解決會計實踐問題的能力。會計學院進行的會計崗位模擬實驗教學增加了學生對會計實務操作的感性認識，解決了學生將所學理論知識與實際結合的問題，為畢業後更快適應工作打下良好的基礎，也是我院會計學專業的一大亮點。筆者就目前會計崗位模擬實驗教學中的一些問題進行探討。
一、會計崗位模擬實驗教學的重要作用
（一）會計崗位模擬實驗教學是實現課堂理論教學與實踐教學相結合的有效途徑
會計的理論教學一般比較抽象，學生對如何把理論知識應用於實際工作，難以形成全麵直觀的認識，而會計崗位模擬實驗教學就是在仿真模擬環境中，學生根據實驗內容的要求，自己動手，從填製原始憑證、編製記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編製會計報表到財務分析，仿佛置身於實際單位的財務部門一樣。通過實驗，學生對會計工作的全貌有了清晰直觀的了解，既能培養動手能力，又能加深對會計基礎理論和會計實際工作內在聯係的深刻認識。
（二）會計崗位模擬實驗教學是有效解決實踐教學目標與校外實習環境不協調這一矛盾的最佳途徑
會計實踐教學一般有兩種形式：一是傳統的校外實習，二是校內模擬實驗。近幾年來，由於實習經費的普遍不足，實際工作單位財務部門工作環境的限製，單位商業機密的安全，會計工作的階段性、時間性特點等因素，決定了校外實習難以取得令人滿意的預期效果。而進行會計崗位模擬實驗的優點在於，模擬業務設計及會計核算組織程序的可塑性強，仿真模擬的效果非常接近現實。校外實習中不能達到的實習目的，在校內會計模擬實驗中較大程度上得以實現。
（三）會計崗位模擬實驗是提高學生動手能力，推動素質教育的有效途徑
會計崗位模擬實驗是以企業單位在一定時期內發生的實際經濟事項以及與產生和形成這些經濟事項相關的內部和外部經濟聯係、會計核算程序、會計憑證在各會計崗位的傳遞程序作為模擬實驗對象，按照會計製度的要求，用直觀真實的原始憑證、記賬憑證、賬簿和報表，進行會計業務模擬實務演練。在這種仿真模擬實驗中，要求學生主動地去思考問題，分析並解決問題，從而可以極大地調動學生學習的主動性與積極性，為素質教育開辟了新的路徑。
（四）會計崗位模擬實驗為進一步改進教學方法，運用現代化教學手段，提高教學水平和教學質量奠定了基礎
如何利用最短的時間，運用最科學、合理、有效的方法和手段，提高仿真模擬的實驗效果，是會計模擬實驗亟需解決的問題。多媒體教學工具的應用、實際單位會計工作情況的音像資料的錄製、多功能投影播放設備的引進、高性能的微型電子計算機、各類財務軟件的應用與設計等等，在加強會計模擬實驗手段方麵發揮著重大作用，為提高教學水平和教學質量奠定了堅實的基礎。
二、目前會計崗位模擬實驗教學中存在的主要問題
（一）模擬資料“過於真實”或“過於虛假”，影響了會計模擬實驗的可操作性
主要表現在：在選擇模擬資料時，過於強調“真實”，將某一企業某一時期的會計資料毫無遺漏地照搬，缺乏代表性；同時也沒有對這些實際資料“去粗取精、去偽存真”地分析、加工整理。由於企業個體的特殊性，大量的特殊業務夾雜在其中，讓學生無從下手。而有些實驗資料則與實際相差較遠，完全靠幾個教師憑空編造出一個虛假的企業和一些缺乏客觀依據的業務，其結果必然造成“模擬實驗就是會計作業的翻版”的現象，缺乏真實感，使學生失去興趣，影響了會計模擬實驗的可操作性，達不到理論與實際相結合的目的。