情景化任務驅動的微視頻應用策略研究
環境構建
作者：邵明傑
摘要探究基於情景化任務驅動的創設情景、設計任務、微學習、協作學習、效果評價等5個環節的微視頻資源應用策略，並以現代教育技術公共實驗課為例，驗證其應用效果。
關鍵詞情景化任務驅動；微視頻；現代教育技術
中圖分類號：G652 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）24-0043-03
隨著Web2.0和新媒體的不斷發展，有關微學習、微課程、移動學習、翻轉課堂的研究蓬勃湧現。在這些新型學習方式中，微視頻資源的作用舉足輕重，微視頻資源的開發在國內也掀起一股熱潮，預計專門的微視頻網站將會越來越多。微視頻相對於其他資源更能激發學習者的學習興趣，能夠有效提高學習效率。但是學習者利用資源的有效率很大程度取決於教師提供資源的策略。祝智庭教授認為微型內容是片段化鬆散聯結的，如何使這些片段成為有意義的聯結體是個難點[1]。因此，如何將微視頻中的微型內容串成一個知識主題，發揮微學習的優勢，輔助傳統教學，是教師需要考慮的重點。金陵學者提出用“學習任務單”解決學習者課前自學的問題，以提高學習效率[2]。本文試圖利用情景化的任務驅動策略提高微視頻資源的利用效率，既能使學習者隨時隨地利用移動設備隨機切入進行微學習，又能將所學知識形成一條知識主線以增強課堂學習效果。
1 理論基礎和相關概念界定
1.1 微視頻
目前，國內對微視頻資源的研究主要集中在微視頻資源的特點和製作及微視頻在教學當中的應用策略和效果。淩巍提出移動學習環境下的微視頻資源的研發與編創的貼近性、針對性、碎片化、整體性、互動性五條原則[3]；謝曉華探索了操作演示的微視頻在信息技術教學中的應用[4]；範福蘭、範青等均在教育技術學研究方法課程中探索了將微視頻融入傳統課堂教學中的有效教學方式。本文采取範青對微視頻概念的界定，認為微視頻教學資源是將課程教學資源劃分為每個小的教學知識單元，以3～5分鍾的時間呈現，依據教學規律而製作的視頻片段資源。
1.2 情景化任務驅動
任務驅動教學法在學習中的應用效果已經為很多研究者證明。“任務驅動”教學模式設計以任務為核心，建立學習“定向點”，然後圍繞這個“定向點”，通過設計“學習情景”“學習資源”“學習策略”“認知工具”“管理和幫助”而展開，他們共同服務於由教學目標、學習者、學習內容而決定的學習任務這一核心[5]。情景化任務驅動以設計的學習情景為線索，以學習任務為核心，引導學習者學習相應資源，在情景中明確學習目標，反思學習效果。
2 研究過程
2.1 情景化任務驅動的微視頻應用策略
在情景化任務驅動的微視頻應用策略中，筆者采取創建真實情景的方式，將每一個需要學習的微視頻嵌入真實情景中需要解決問題的後麵，再引起學習者深思，明確需要解決的問題，定位所學知識用途的同時進行學習。情景化任務驅動的微視頻應用設計過程為創設情境、設計任務、微學習、協作學習、效果評價等5個環節。其中，創設情境和設計任務環節由教師完成，教師借助網絡平台將情景化的任務發布給學習者，學習者在網絡平台和移動設備的支持下進行學習，並依據情景化的學習反思及與其他學習者進行交流的過程中進行自我評價，進而重新學習或者完成學習。
吳軍其等認為，根據學習者的學習需求創設具有感情色彩的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，有助於學生迅速而準確地理解學習內容。學習情景的創設不僅有助於學習者興趣的激發，而且有助於學習者創造性思維的培養[6]。在現代教育技術實驗項目中，主要有兩類情景創設方法。
1）工作情景。工作情景反映的是工作中真實的環境或情形，具有一定的實踐性，即將理論或問題解決方法應用到實際工作中，有效地做好本職工作或解決工作中遇到的問題。免費師範生將來的崗位是中小學教師，他們對於未來的工作情景充滿期待和畏懼，對任何可能在工作中遇到的情景都會引起高度重視。用工作情景使得每個知識點都在具體的場景之中，可以使學習者在呈現情景的平台中，利用碎片化學習時間通過手持終端設備進行連續的微學習。
如在多媒體教學係統的使用與維護實驗項目中，多媒體教學係統目前在各中小學普及使用，但有些偏遠地區的老教師對這些係統的使用和維護並不熟悉，那麼免費師範生可能麵臨兩類工作問題：一類是自己使用多媒體教學係統；一類是為老教師培訓多媒體教學係統的使用。筆者針對第二類工作問題設計了具體的情景：“目前學校正在承辦一場給偏遠農村地區老教師進行多媒體係統學習的培訓。您是剛剛畢業的大學生，是某實驗中學的一名信息技術教師，而且上過現代教育技術實驗課，這個任務當之無愧應該由您來做。但是要求必須講清楚以下幾個部分：讓大家明白多媒體教學係統的構成及其功能；能夠讓各教師掌握係統中各個設備的開啟、關閉方法及其基本操作；能夠讓教師學會調節液晶投影機的梯形失真、光圈大小以及聚焦；能夠讓教師學會使用視頻展示台將透明膠片、負片以及書本等材料正常投影出來；能夠讓教師使用控製麵板將電腦、影碟機及視頻展示台三路信號切換，分別投影到銀幕上。”