閱讀的魅力
教育天地
作者：尹南楠
【摘 要】文章以一次家長會為例，就如何培養孩子的閱讀習慣進行了分析探討。
【關鍵詞】幼兒；閱讀習慣；培養
進入中班每一位孩子的性格與愛好已經可以明顯的顯現出來，區域活動的時間孩子們會根據自己的喜好進入自己喜歡的區域。可是閱讀區的卻是孩子們最容易遺忘最不愛的區域，最後隻有是其他區都已經滿了之後孩子們沒有地方可以去了才會去閱讀區。但是，我們班卻有一個小姑娘（呂佳音）進入閱讀區之後可以安安靜靜的看書，還可以將書中的內容講給別的小朋友聽。
佳音這個小姑娘是一個非常內秀的孩子，在帶他們的兩年的時間裏，從我的觀察中可以感覺到她在邏輯思維能力、記憶能力、語言組織能力及其生活常規方麵都非常出色，這與她的家庭教育有很大的關係。於是區域活動結束之後我把佳音小朋友叫到身邊，想從的話語中了解一些她在家的生活。
“佳音，你在家最喜歡幹什麼啊？”
“我最喜歡媽媽給我講故事聽了。”
“每天媽媽都陪你看書嗎？”
“是呀！”
“都是什麼時候看書呢？”
“有時候白天看，有時候晚上睡覺的時候看。”
“那你的書都放在哪啊？”
……
從佳音的講述中我得知她家裏有一個書架，共四層，其中有一層專門放的是她自己的書，裏麵有很多圖畫書，還提到了繪本借閱和繪本TAXI。
孩子良好的閱讀習慣離不開家長的細心培養，而佳音的這一好習慣也是班裏其他孩子的家長比較關注的。家長會馬上就召開了，本次家長會我有了一個新的嚐試，不再像以前那樣按部就班的進行了，家長會之前我做了一個調查問卷，根據家長的反饋製定了本次家長會的內容。同時也邀請了佳音小朋友的媽媽給大家講一講孩子良好閱讀習慣的培養問題。
佳音的媽媽介紹到孩子在很小的時候她就在陪孩子一起看書，這得益於她偶然在一本書上看到的書對孩子的重要性，於是就一直堅持了下來。佳音現在的能力及表現得益於良好的閱讀及孩子對書的熱愛。
整個家長會上家長都聽得非常認真，會後家長自發組織在一起繼續探討一些關於孩子良好生活習慣的培養。或許本次家長會上的內容對於很多家長是一次思想的衝擊，很多新的觀念與理念是他們以前所沒有接觸過的。而作為老師有義務也有責任將正確的育兒理念傳播給她們，同時也希望他們能夠在本次家長會上收獲到他們想要的內容。也希望班裏每一個孩子都能愛上圖畫書。
家長會過後很多家長反映，通過一段時間和孩子在家“堅持閱讀”，現在孩子已經開始慢慢的喜歡上了閱讀，每天能主動要求和爸爸媽媽一起去閱讀各種繪本；還有些能力較強的孩子能將自己已經看過的繪本講給爸爸媽媽聽；有些家庭全家齊上陣，一起將繪本中所表述的故事分角色進行表揚，排練成了一場兒童劇。每位家長都在絞盡腦汁的讓孩子感受繪本的魅力，讓孩子在童年擁有一個“彩色的夢”。