我的學霸同學
裴 昱
前些日子晚上下班的途中翻看手機，一個未接來電，我一看名字，是他。
這個人曾經是我初中的同桌，也是我初中最好的朋友，我沒有任何猶豫把電話回撥了過去。
幾句寒暄之後他說電話不小心撥錯了，沒什麼事，我說既然都打過來了就聊聊吧，就這樣我和他聊了一路，但覺得在電話中不盡興，於是約了周末見麵吃飯。電話的那頭還是那個不善交流、直言直語的他，好像沒怎麼變，我覺得挺好，不陌生，相比之下很多人多年相隔之後即使是說話聊天變化也是相當大的。而他不同，除了剛開始一兩分鍾的尷尬，畢竟很久沒見了，之後很快就恢複正常了，聊天內容也簡單直接，最近在幹什麼，結婚沒，有女友沒，掙多少錢了。實際上最後一個不該溝通，屬於隱私，但我們曾經是最好的朋友，而且是唯一一個同學裏的同行，所以交流一下也能了解了解同行業的情況。
回家之後我和愛人說起這個事情，打算和他在外麵吃個飯，飯後再請到家裏來坐坐，然後我給她說了說這個人的情況。
我第一次見到他時對他印象並不好，眼神孤傲，骨瘦如柴，和我這個從小體育就很好的人相比完全是兩個路數。開學第一天班主任讓每個同學站起來做自我介紹，特長、愛好等，大家說得都很正常，喜歡踢球、打球、遊泳、唱歌之類的，但這些至今我也都沒有記住，隻有他給我留下了深刻的印象，當時他說，我的特長就是學習比較好。說實話我當時聽了這句話真想打丫的，這人也太狂了吧，這算特長嗎？
幾周之後，事實證明，他這個特長真的很長……幾乎門門滿分，完全超出班裏的水平，甚至第二名和他都有較大差距，長時間穩居寶座。從那時起我開始真的關注這個人，我想看看他到底是怎麼學習的。這一觀察我才發現了他可怕的地方，他上課不做筆記，雙手交叉放在胸前，眼睛盯著黑板，這個動作會一直持續到下課，當時老師要求大家都做筆記，隻有他在老師管理的範圍之外，因為他傲人的成績，老師不會說他，同學也沒有拿他說事的。
那個時候下課誰和誰一起上廁所基本上就是誰和誰關係比較好了，有一次我主動找他，說一塊兒去廁所吧，他說上廁所也要一起麼？自己去不就完了。我心想算了，他就這樣。後來我幾乎每次下課都找他聊天，雖然比較費勁，或者說我需要完全按照他的節奏去說話，但這樣的交流也逐漸讓我們熟絡起來，可直到畢業，我們也幾乎沒有一起上過廁所。因為我性格比較開朗，體育好，而當時大部分身體比較好的同學學習都比較差，所以我經常和一些成績差的孩子混得很熟，倒是他們一下課老拉著我出去，透風，上廁所，而他就自己一個人坐在座位上休息。他不像那些每時每刻都在學習的人，下課休息的時候就休息，絕不碰書本，隻有中午時間用來寫作業。
因為一些事情的刺激，我從初一的下學期開始學習比較努力了，尤其是數學。我經常問他問題，不過有時候他不愛解答，不是因為吝嗇，或是不想告訴我，而是他覺得我這樣問下次還是不會，於是他告訴我正確的方法，語氣比較激烈，我想要是換了別人恐怕都接受不了，會一走了之吧，但我當時還是忍住了，覺得他說得還是有道理的，就這樣，我自己獨立思考和邏輯思維的能力慢慢提高了。我模仿他上課的方法，但是好幾次被老師強製記筆記，我心想沒關係，關鍵是學到精髓，後來我發現精髓就是專注，全神貫注地聽老師說的每句話，實際上，很多人上課是很容易走神的。另外一個有意思的方法就是他隻預習，不複習，考試前什麼都不看，除了作業也從不做任何課外題，手裏一本課外參考都沒有，隻有那一小本教材，他和我說，考試前，他就翻翻教材上的定理、例題。這個事情我領悟了很久才明白，也是從那時開始，我知道了我們大部分學生都已經陷入了應試教育的泥潭，學習是件務實的事情，這個道理很多人到現在還是不明白。
就這樣，到了初二開學，我的數學成績已經躍居班裏前三名了，而且和他的差距非常小，甚至單科成績有時還會超過他。從那時開始，我們的關係更好了，或者說我心裏能感覺到他拿我當朋友了。我把我領悟到的精髓用在其他科目上，當然科目的特點不同，方法也會有相應的調整，但那時候我已經不用太問他什麼了，我覺得自己變聰明了，很開心，成績也好了很多，老師對我也改變了看法，一直到初三的一次大考，我總分超過了他，雖然隻有一分，但對我來說意義非凡，我記得當時他對我說，你終於超過我了。那也是我唯一一次超過他。