現代教育技術助推幼兒教師專業發展
教師成長
作者：嚴文琪 李沁
摘 要：本文從利用現代教育技術，分享專業資源；利用現代教育技術，增強教學能力；利用現代教育技術，提升專業修養三個方麵，闡述了幼兒園從實踐探索層麵如何利用現代教育技術助推幼兒教師的專業發展。
關鍵詞：現代教育技術 教師專業發展
現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，它的出現和應用，對幼兒教師的專業發展既提出了挑戰，也提供了機遇。幼兒園需要抓住機遇，迎接挑戰，充分利用現代教育技術助推幼兒教師的專業發展，以達到促進園所整體發展的目的。
一、利用現代教育技術，分享專業信息
1.利用現代教育通訊平台，分享專業信息
幼兒園教師善於學習，他們經常在網絡瀏覽專業書籍、DIY網站、幼兒教育網站等，這些信息稍縱即逝，教師留心觀察還要及時分享。我們為每位教師配備了照相機，將這些資源及時拍攝記錄下來。通過建立幼兒園內部的QQ群、微信群等交流群體，將信息在群內發布，教師間互相分享，將個體的知識經驗變成集體的智慧。除了交流群內分享，我們還定期舉辦經驗分享交流會，教師用視頻展示儀、電視、計算機等展示各自收獲的新鮮信息，使教師的發展具有持續性和持久性。
2.利用內部局域網，分享專業經驗
教師在教育實踐中積累了適合各年齡班教育的經驗，但是沒有及時收集整理，很快就會遺忘和流失。我們利用幼兒園設置的局域網，在其中設置“問答對對碰”的共享文件夾。園部在其中圍繞幼兒園園本課程或幼兒園研究的課題，發起討論話題，教師也可以根據最近在教育教學中遇到的問題或困難提問。教師在備課及空閑時間隨時進入，結合實踐經驗采用跟帖的方式發表自己的見解。它打破了班級、年級之間的界限，解決了時間和空間無法及時統一的問題，給予教師交流應用的平台，使有效經驗及時得到傳承、擴展並發揚光大，讓各層麵的教師更好地發揮作用，更加主動地探究和解決教育過程中的問題。
二、利用現代教育技術，增強教學能力
1.進行專業培訓，增強教學設計能力
我們對教師展開培訓，引導教師熟練使用各種多媒體技術，設計不同學科、不同主題的教學課件和操作平台。為幼兒提供運用多種感官，動手動腦的機會，發現問題，解決問題，並在學習中形成新的問題，讓幼兒在愉快的探究中得到持續發展。例如在大班數學活動《空間思維拚板》的活動中，教師用現代媒體技術在幻燈片中等比例製作了拚板，幼兒在一體機的屏幕上拖動拚塊到相應位置上，拚出圖案。幼兒在操作的過程中不會因為擔心錯誤而畏懼或逃避，他們可以不斷嚐試並修正錯誤。同時幼兒的操作及時與反饋結合起來，幼兒通過自己的觀察和評價找到錯誤的位置，或通過軟件呈現誇張語調的語言——“你真棒！”“加油，再試一次。”或者色彩鮮明、生動活潑的動畫，鼓勵幼兒做出正確的調整，給幼兒帶來積極的自我體驗。
設計教學課件不僅增強了教師的教學設計能力，也是教師教育觀念轉變的過程。教師要從幼兒的角度出發，允許幼兒在學習的過程中“犯錯”，在不斷的“錯誤”中循序漸進地構建富有個性的知識結構，真正做到促進幼兒在原有水平上的發展。
2.建立互助學習團體，增強教科研能力