小鳥3號，我愛你
活動設計
作者：潘慧敏
在動畫節中，我們發現這樣一部動畫片：它以鮮明色彩及逗趣聲音講述了一群小鳥們在樹枝上學習與玩耍的情景，充滿了溫暖的情感。在每一集中，孩子們都可以跟著可愛的小鳥“三毛”，一同唱歌跳舞。通過這部動畫片，不僅能培養小朋友的團體生活和互助互信的精神概念，還能教導小朋友在社會生活中如何與人相處，增進友誼，並且成為一個主動學習、積極向上的好孩子。
片段一：
在動畫節的開始，教師向每個孩子發放了一份親子調查問卷——“我最喜歡的動畫片”。但是調查問卷的結果五花八門，沒有合適的動畫片去開展“動畫節”主題活動。於是，我決定利用每周四下午的動畫欣賞時間，播放一些有趣的動畫片來調動幼兒的積極性，試著從孩子的興趣點出發，尋找適合的動畫片。直到第四周的動畫欣賞時間，樂樂帶了一盤我們都沒有看過的動畫片《小鳥3號》，播放之後，我和孩子們都看得目不轉睛。
呢呢說：“這是什麼動畫片呀？太好玩了。”
同同說：“裏麵的小鳥好可愛。”
（教師的思考：聽著孩子們你一句我一句的評論，突然有一個新穎的念頭在我腦海中閃，既然孩子們對《小鳥3號》這麼喜歡，那我們是否可以把這部動畫片作為教育元素，在“動畫節”背景下開展班本活動呢？）
連續兩周的動畫欣賞，孩子們深深地愛上了這部動畫片，圍繞著《小鳥3號》，教師和孩子們愉快地交談起來。
軒軒說：“我最喜歡《小鳥3號》裏的大嘴老師，因為它最聰明！知道好多好多事情，也告訴我們許多道理。”
肉肉說：“我最喜歡的是三毛，因為三毛會關心大家，它愛所有的朋友。”
嶽嶽說：“我覺得露露不僅勇敢，而且也會幫助別人，我要向它學習。”
（教師的思考：孩子們由最初的興奮，到漸漸地愛上“小鳥3號”裏的小鳥們。正因為是孩子們喜歡的東西，所以，我和配班老師很快地確定了這次“動畫節”的主題活動名稱——《小鳥3號》。）
片段二：
我發現孩子們已經不再滿足於動畫欣賞或者是圖書交流中去和動畫片的主人公“三毛”學本領、做朋友了。孩子們有了新的想法。
軒軒說：“你見過真的露露嗎？我見過呢。”
洛洛大聲地說到：“我家裏就養了一隻小鳥呀，小小的，綠色的，跟三毛長的一模一樣呢。”
甘甘說：“真的嗎？那你帶來給我看看好嗎？”
（教師思考：既然有孩子提到了真實的小鳥，正好現實生活中確實有這種鳥存在，為了能夠更好的開展主題活動，可以資源共享，我們決定邀請“三毛”來到我們班級做客。）
對於小鳥的到來，孩子們很開心。每天早上進到班級的第一件
事就是大聲地跟“三毛”說一聲：“早上好。”還有的小朋友主動承擔起了照顧小鳥的職責，爭著要和小鳥做朋友。
可是問題又來了，周一到周五，孩子們都可以照顧小鳥，可是周末放假了，小鳥“三毛”就沒人照顧了，這可怎麼辦？於是我把問題拋給了孩子們。孩子們你一句我一句地討論起來。
哆米說：“老師，要不我來幼兒園照顧它吧。”
樂樂說：“我帶回家，我帶回家，我媽媽會養鳥。”
在孩子們熱情的攻勢下，最後全班一致同意，每周末輪流由幼兒將三毛帶回家飼養。
（教師的思考：我也希望孩子們在飼養過程中，能與小鳥一起互動，成為好朋友，學會關愛它。我還鼓勵家長共同參與到飼養活動中，並讓孩子們用自己喜歡的方式記錄下自己所觀察到的小動物變化的過程，或是自己覺得有趣的發現，製作成飼養日記，裝訂成冊，放在飼養角，與其他小夥伴們一同分享。）