在學校管理實踐中轉變“靜態思維”
教育隨筆
作者：尹瑛
著名教育專家鍾祖榮教授在一次報告中，提到了靜態思維向動態思維轉變的思維模式。靜態思維變成動態或者曆史的思維是學校管理模式中的思維形式之一。靜態的思維隻關注學校的正常運轉，而缺少時間概念，沒有發展意識。對於學校發展來說沒有促進作用。
在管理學裏有一個“組織周期”的理論，就像一個人一樣，有各個年齡段，而各年齡段又有不同的特點。一個組織它也有這樣一個特點。就是說組織也有起步期、成長期、發展期甚至衰敗期。學校和這些組織一樣，有一個發展的過程和不同的階段，在不同的階段，學校所麵臨的問題是不一樣的。因此，作為一個管理者一定要有時間概念，或者說曆史的動態的概念，把握學校現在所處的階段的特點。針對這個特點采取相應的管理措施。鍾祖榮教授的以上論述，對我的感觸頗深。我現在是一所新辦幼兒園的園長，之前是民辦公助形式的幼兒園。作為一個新建園的園長，我感到了很大的壓力和從未有過的挑戰。從硬件上說，我園有絕對的優勢，可是從軟件的質量和社會信譽度來說，卻還是值得重點考慮並加以落實的問題。因此，在運作之前，我們就將提高教育教學質量作為辦學中心工作來抓，這需要一支優良的教師隊伍來實現。
在引進師資的方麵，我園通過麵試而擇優錄取了一批年輕而有活力的新教師。可是因為大家之前沒有共事的經驗，相互都不了解，沒有一定的規範，首要任務是加強製度建設，形成日常工作和教學規範，並沿著一個合理的軌道開展工作。開學初，我們組織全體教職工學習學校規章製度，明確各自職責，並以此來規範教職工行為，與考核掛鉤。同時，在教育教學上也形成了規範的製度，實行推門聽課製度，結合勤、能、績等實行日考核和月考核結合，並在學期結束進行彙總，作為評選優秀教師的依據，賞罰分明。在此管理模式的運作下，現在的幼兒園正沿著一個很好的方向發展。
對於新建園來說，學校的理念文化建設非常重要。我園注重環境創設和精神文化創設，走廊裏，牆壁上，草坪上，到處都有美麗的畫麵，並且處處顯示我園藝術文化和文明禮貌課題文化理念。除此之外，抓質量，贏得社會和家長的信任也非常重要。在最初階段狠抓質量也是成功辦學的秘訣之一。我園不斷給教師以鍛煉和提高的機會，每學期每人上一節好課，新老教師師徒結對、每學期開展教師各項基本功比賽、每月完成基本功練習作業等來促進教師的素質提高。此外，我園還特別注重對孩子的能力培養與藝術熏陶，每學期開展運動會、家長半日開放活動、大班開展畢業典禮，在幼兒園裏開設藝術特色興趣小組，分器樂、舞蹈、美術、聲樂等來形成我園的特色。現在，我園已經取得一定的社會聲譽，也因此博得了家長的信任與支持。
作為一個管理者來說，我們的目標不僅限於此，而要有更長遠的發展規劃。對於我園來說，我們的規劃是：1.擴大麵積、完善設施，努力打造精品幼兒園。現有13個班級招滿後，做好幼兒園東擴工程，擴大幼兒園園舍麵積，可供六軌20餘個班級，近800名幼兒學習生活，全力打造配置標準高、辦園能力強、師資力量雄厚、社會信譽好的一流省優質幼兒園。2.以質量求生存。加大力度，凸顯深度，塑務實創新、業務精湛的教師團隊。穩定教師隊伍，繼續吸收能力強、業務精的教師成為幼兒園教學骨幹，發揮骨幹教師輻射示範作用及新教師培養的帶動作用。通過自主學習、自我成長、園本教研、教育科研、外出培訓、協同研究等多形式的活動提升教師隊伍專業技能，形成師資雄厚、業務精湛的教師團隊。進一步細化量化，真正做到“教育是服務”，擴大社會效應，擴大生存空間提高辦學品位。3.增強意識，放大資源，構建開放式托幼一體化教育格局。拓展幼兒教育的廣度，將幼兒教育向0-3歲延伸。在托幼一體化的基礎上，在社區開設親子活動班，探索社區教育的新途徑。
（江蘇省丹陽市丹鳳幼兒園）