“學以致用是教育的本意，學用結合也是基本的方式，立高同誌的想法不錯，適當的調整還是必要的，可以研究一種方式，或者提供一個方案，與教育廳和高教局協商，拿出一個可行的辦法來。”齊天翔知道王向東話裏的不滿，也明白他的疑惑，卻依然嗬嗬笑著說：“不能教的隻管教，不管是不是適應和對路，這樣教育隻能走進死胡同。”
齊天翔的話給了劉立高很高的評價，也是很好的鼓勵，使得他的內心激動起來，可王向東的不滿也給了他一個提醒，畢竟今天的約見是有其他事情的，就調整了一下情緒，按捺住激動的心情，望著齊天翔，坦誠地說：“不知道剛才我的解釋您是不是滿意，另外您還有什麼問題需要我來解答？如果沒有的話，我是不是可以開始彙報了？”
看到齊天翔微微含笑點點頭，劉立高又望了王向東一眼，征得他的同意之後，才拿起自己的手提包，掏出一份材料遞給齊天翔，謹慎地說：“這是萊州會議之後，我們組織全省交通部門，以及研究機構和專家學者的意見，擬定的交通係統機構改革和規劃方案，主要在執法和管理，機構調整合並，基層人員清理和分流，以及財政經費使用和罰款收入繳存等幾個方麵，進行的一些初步安排，請您看一下。”
齊天翔接過劉立高雙手遞來的材料，大致翻看了幾頁，又掂量了一下，調侃地說：“分量不輕啊！看來你們是真下了功夫，一個月的時間就拿出了這些，說明你們認真準備了，也重視起來了，這就很好。”
齊天翔說著話，會意地望了王向東一眼，然後看著劉立高溫和地說：“這份材料我還要與向東省長認真地溝通研究，一時也給不了你們肯定的意見，現在你就講講基層縣局人員精簡和分流的思路吧！準備怎麼著手，又如何化解出現的矛盾？”
劉立高似乎知道齊天翔會首先提出這個問題，就不假思索地回答道：“崗位競聘，優勝劣汰，嚴格按照編製控製行政管理人員，除了保留必要的管理和檢查人員之外，所有事業單位人員和編外人員，一律從主體剝離，轉為經營性主體，按照三年分流安置的原則，逐步實現與交通領域脫鉤。”
“我們根據基層調研的測算，提前退休一批，內退和買斷也有一部分，還有一些自謀職業，加上一些事業單位本身就是經營單位，還可以消化一些，這樣算來，真正需要地方政府和廳裏安排的，可能隻有百分之三十左右。”
“百分之三十，比例也是不小啊！要再過細地論證一下。不能因小失大，更不能出現問題。”齊天翔沉吟了一下，對劉立高嚴肅地交待著，隨即轉向王向東，微微笑著說：“不能光是一味地推，還是要想辦法主動出擊，增加就業門類和數量，這才是一勞永逸的辦法啊！”
望著王向東沉思的神情，齊天翔心裏寬慰了很多，也知道上午的會議達到了預想的目的，是可以放心地期待結果了。