用“嚴”和“實”治校育人 建設人民滿意的師範大學
省部級領導講黨課
作者：劉川生
開展“三嚴三實”專題教育，是中央審時度勢提出的重大部署，是新時期加強黨的建設、轉變幹部作風的務實之舉。借此機會，我談幾點學習體會。
一、充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重要意義
開展“三嚴三實”專題教育，是加強黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化。經過集中開展的黨的群眾路線教育實踐活動，“四風”蔓延的勢頭得到有效遏製，黨風政風呈現出清新的氣象。北師大不僅基本解決了師生提出的281條意見和建議，還製定和修訂了一批工作製度和管理製度，紮緊了製度籠子，強化了對不良作風的剛性約束。但是，對於有的黨員幹部來說，在思想上自覺抵製“四風”的誘惑還做得不夠徹底。必須清醒地認識到不正之風的頑固性和反複性，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，繼續正風肅紀。
開展“三嚴三實”專題教育，是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手。沒有規矩，不成方圓。習近平同誌說：“黨章就是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規矩。”當前，一些黨員幹部不守紀律、不講規矩的現象，一些地方政治生態不好的問題比較突出。產生這些問題的重要原因，根子就在從嚴治黨沒有做到位。既然失之於寬、失之於鬆，那麼就要從嚴上入手、從實處著力。
開展“三嚴三實”專題教育，是高校提升幹部治校理教能力，辦人民滿意大學的必然之舉。當前，我國高等教育呈現從精英化到大眾化、從封閉辦學到開放辦學、從經驗管理到科學管理等一係列重大變化。同時，與建設人力資源強國的要求相比、與廣大師生加快發展的迫切要求相比，一些幹部在政治意識和黨性修養方麵、謀事創業方麵、管理運行方麵、律己做人方麵，還不同程度地存在著一些“不嚴不實”的現象。因此，必須深入開展“三嚴三實”專題教育，推動高素質幹部隊伍建設，為辦好人民滿意的大學提供堅強的組織保障。
二、深刻領會“三嚴三實”的豐富內涵
“三嚴三實”是習近平總書記對幹部作風提出的具體要求，包括嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。核心是“嚴”和“實”。
“嚴以修身”，就是要加強修養，堅定理想信念，提升道德境界。我們黨非常重視黨員幹部的鍛煉與修養。劉少奇同誌在《論共產黨員的修養》中提到，為保持黨員的純潔與戰鬥力，“每個黨員都必須從各方麵加強自己的鍛煉和修養”，都應當高度重視自身的馬列主義理論修養、思想意識修養和組織紀律修養；要通過革命實踐、理論學習和批評與自我批評，不斷健全自己的人格，使自己成為“品質優良、政治堅強的革命家”。嚴以修身的重要渠道是學習和傳承中華優秀傳統文化。習近平總書記指出，中華文化積澱著中華民族最深層的精神追求，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。黨員領導幹部，生長於斯、工作於斯，中華傳統文化無時無刻不在影響著我們。黨員幹部要發揮先鋒模範作用，首先就要做傳承中華優秀傳統文化的先鋒模範。這方麵，高校的黨員幹部更要發揮帶頭作用。
“嚴以用權”，就是要堅持“權為民所用”，按規則、按製度行使公權力。習近平總書記在十八屆中央紀委第二次全體會議上講話時指出，各級領導幹部都要牢記，任何人都沒有法律之外的絕對權力，任何人行使權力都必須為人民服務、對人民負責並自覺接受人民監督。這是黨員幹部必須堅持的正確權力觀。嚴以用權，不僅需要黨員幹部內在的自律；更要強化外在的製度約束。鄧小平同誌曾經指出：“製度好可以使壞人無法橫行，製度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反麵。”這就強調了規範權力運作製度建設的重要性。黨的十八大以來，新一屆中央領導集體通過加強規範用權、反腐倡廉相關製度的建設，有力改善了官場政治生態、改善了黨的作風，帶動了社會風氣的轉變。