在美術活動中培養幼兒的觀察能力
幼教天地
作者：劉晨陽
摘 要： 美術活動是一種有形、有色、有情節的藝術活動，幼兒園要更好地開展美術活動，最重要的是要引導幼兒觀察，注重培養幼兒的觀察能力。
關鍵詞： 美術活動 觀察能力 培養方法
觀察力是智力活動的基礎。在幼兒園美術活動實踐中，注意培養和發展幼兒的觀察力尤為重要。在美術活動中注重培養觀察力，不但能有效提高幼兒的美術能力，而且能提高幼兒的創造力與想象力。
一、提供實物，引導幼兒學會細致觀察
觀察是有目的、有意識地感知實物，看到某件物體，並不等於觀察。幼兒起初多半是不會觀察事物的，觀察能力需要不斷培養。在觀察時，教師首先應當向幼兒說明觀察的目的，並教給他們觀察的方法，讓幼兒先觀察物體的整體，再觀察物體的局部結構、顏色和空間位置。由簡單到複雜、由靜態到動態、從整體逐漸深入局部。幼兒比較注重和喜歡新奇的事物。根據這一特點，應選擇一些幼兒感興趣的事物，引導他們進行觀察。例如在美術活動“喜羊羊與灰太狼”中，幼兒對如何防禦“灰太狼”產生興趣，根據這一點，提出繪畫要求“插籬笆”，幼兒對“籬笆”這個概念還比較模糊，適時出示“籬笆”的實物或圖片讓幼兒觀察，加深他們對“籬笆”的印象。幼兒很快地說出：“籬笆是密密的、長長的。”在後麵的實踐操作過程中，幼兒很快地掌握繪畫的技巧。除此之外，對於羊兒生活的大草原，教師可以利用實際的圖片或帶幼兒去公園等草坪上進行觀察，從而使幼兒逐步了解草地是什麼樣的，小草是什麼樣的。
隨著幼兒的年齡的不斷增長，繪畫水平也不斷提高。對幼兒的觀察內容可以適當豐富，需要進一步指導幼兒更加細致地觀察事物。這時要引導幼兒重點學會觀察物體的主要特征，從不同角度觀察實物。例如：在觀察“籬笆”時，教師要告訴幼兒“籬笆”有不同材質的，有的是鐵質的，有的是木質的。它們的造型也各不相同，有直線型的，也有圓圈型的。對於草地，教師可以告訴幼兒，風吹動草地，草兒的形態就會發生變化，不同季節的草地也是不一樣的。通過這樣的觀察活動，幼兒不僅學會了怎樣觀察事物，而且避免了幼兒作品概念化、成人化的傾向。
二、給幼兒的觀察提供豐富多彩的範例
傳統的美術教學總是先出示一個範例，再根據範例逐步示範講解，最後讓幼兒仿畫。這種教學模式在很大程度上限製幼兒觀察力和創造力的發展。因此，幼兒完成的美術作品往往千篇一律，普遍缺乏童稚的審美直覺。如要求畫樹葉時，幾十個孩子畫的全是一種樣子的樹葉。因此，在沒有實物可供觀察的情況下，教師要最大限度地為幼兒提供範例，讓幼兒進行觀察，使其積累感性經驗，並根據自己的能力和興趣從中選擇難易程度各不相同的範例進行繪畫和創作。例如在美術活動“喜羊羊和灰太狼”中，我們可以先給幼兒提供範例，然後讓幼兒通過觀察實物和範例進行比較，有創造性地添畫出不同造型的“籬笆”。對於活動的中的卡通動物形象，我們也可以為孩子們提供各種不同神態的、不同衣著的範例以供參考。孩子們可以通過觀察、思考、想象創造出更多更豐富的形象。