楊兆林詫異地轉頭看看現實中的蘇廉，實在沒想到這個看似文弱的瘦子居然能這麼偏執。
穆校長聽到最後一句，本來舒展的眉梢又漸漸變得鋒銳起來，幽幽地說：“蘇廉，是不是違法犯罪，那看從什麼角度去評價。當年我們的先烈殺死侵略者，雖然是剝奪他人的生命，卻絕對跟犯罪拉不上邊兒，甚至還是偉大的功績。說起來……你還記得兩個多月前結束的中考吧？雖然你已經高三了，沒有時間也沒有必要去關注初中生的考試，但這一屆的語文作文題目的確比較特別……”
“是，”蘇廉謹慎地答道，“題目是‘假如記憶可以移植’。”
“沒錯，以前的作文題目千篇一律是議論文或者是記敘文，科幻題材基本上不可能出。可不知為什麼教委突發奇想，出了這麼一個怪題目，這題目甚至引起了一股短暫的科幻熱，不但很多家長給孩子猛買科幻書籍，連高三學生們報誌願時生物遺傳專業都成了熱門。”
蘇廉正色搖搖頭：“穆校長，今年這個題目火，明年就未必。這隻是個跟風而已。再說，這題目出得毫無意義，是顯而易見的‘偽科幻’，記憶怎麼可能移植？這假設對現實的科技進步起不到半點作用。”
“這是症結所在，小廉啊，”穆校長換了更親切的稱呼拉近距離，但依舊保持嚴肅的態度，“退一大步講，假設它真的能實現，真的就會如你所說，推動現實的科技進步？小廉，恕我直言，人類的社會永遠不可能貧富均等，即便你把財富平均分給世上每一個人，允許他們自由發揮，那麼不用兩個小時，有人用這錢利滾利賺成大富翁，有人揮霍盡貧困潦倒隻能等死。你出身貧寒，故而你不能不努力，通過學習改變殘酷的命運，加上你本就聰明，可以說，前途完全能夠因為你的成績而改變。可人的智力本來差距也不算大，聰明能聰明多少？萬一記憶真能移植了，結果會怎麼樣？貪官和富翁們的兒子也許學業很差，但可以通過權力和金錢買下這門技術，同時繼承了科學家們的寶貴記憶，終於壟斷了唯一公平改變命運的神聖高考，於是他們從本質上世襲了他們父輩的一切，可以永遠花天酒地窮奢極欲地享樂下去，而你們這樣的孩子，最後能成為上等人的機會也被剝奪了，再怎麼生活下去呢？這對人類社會的健康發展是極為不利的！所以說……”
蘇廉不太明白，這隻不過是一個作文題目而已，僅僅是個可笑的假設，怎麼會引起穆校長這種程度的重視？除非……
“你的理科成績好，能說說咱們國家目前比較出名的科學家都有誰麼？”
“程科、黎琪……再就是顧傳書吧，他們都是圈子外有獨立實驗室的，主流科學家一般都沒什麼特別貢獻。程科是美籍的，不能算，黎琪和顧傳書應該是目前最有名的。”
“對，就是這個顧傳書！他不止一次地說主流科學界都是傻瓜，最近更是口出狂言，聲稱找到了一種方法，能夠將擁有寶貴經曆和博學知識的記憶保留下來，移植給另一個人。”
蘇廉不動聲色地說：“穆校長，你難道相信他的說法？比起向來無所作為的主流學界，他們這些特立獨行的科學怪人更不可信。黎琪不是也曾經聲稱找到捷徑可以逐年增加大氣中氧氣的成分麼？後來呢？她自己都承認是場鬧劇，然後就不知所蹤，估計是怕人家戳脊梁骨指著罵她是騙子吧。”
穆校長沉重地陰著眉頭：“寧可信其有，不能不防啊。他過去很低調，基本上是深居簡出，這些日子他咋呼得很厲害，煞有介事地請來媒體做宣傳，要是沒點真材實料，不大可能炒作得這麼厲害……”
蘇廉驟然感到有些發寒，於是拋開淩亂的思路直奔主題：“穆老師，您對我恩重如山，讓我幹什麼我都沒二話。我去把您的擔憂，這層道理去跟他說明白了，相信他不會不明事理——一個真正有責任的科學家最高上的貢獻不在發表了多少學術論文，而在於能不能以造福民眾為己任。也許黎琪當初的話也是真的，隻不過後來意識到單純增加氧氣含量也許會有什麼不太好的副作用，比如影響現有生物體形和進化方向，這才懸崖勒馬。您說是不是？”