家長和老師，“一個願給一個願拿”，老師若是退回去，家長反而覺得沒麵子，或是覺得老師瞧不上這麼點禮之類的而心生嫌隙。作為學校方麵，雖然有明文規定老師不得收禮，但這似乎已經成為“潛規則”，不是老師單方麵拒絕就能決定的。另外，若是學校方麵為了以儆效尤，而公然對某位老師收禮施以懲罰，也容易造成負麵影響。所以，李校長對這類事情都隻能持“睜一隻眼閉一隻眼”的態度。
李校長突然有了個想法：把問題拋回給沈迪，看她會怎麼處理這件事情。這對於初涉教壇的沈迪來說，也是一個很好的鍛煉機會。她問沈迪：“你打算用什麼方式把這錢退回給家長？你要記得，既要讓家長不覺得失了麵子，又能讓家長放心，覺得老師不會忽略了自家孩子。”
沈迪愣了愣，她本是來向李校長求助的，看怎麼解決這件事，現在校長卻把問題給拋回來。她突然反應過來，這是校長在考驗她與家長的溝通能力呢。
沈迪想了想，說：“既然不好直接當麵拒絕，那麼，我就給家長寫封信吧？錢夾在信裏，我重新封起來，再給退回去，這樣不至於當麵駁了家長的麵子，學生也無從知道裏麵是什麼，隻當作是正常的家校聯係。”
李校長滿意地點點頭，說：“可以，我相信你能處理好。”
當晚，沈迪就給家長寫了封信，信裏很誠懇地對家長表示感謝，也從各方麵說明自己退回紅包的原因，並說了請家長放心，作為老師對後進學生一定會關注的，如果孩子進步對於老師來說也是一種成就。
第二天，沈迪把信和紅包給了家長。緊接著，這位家長找到了李校長，並把信給校長看，感動地說：“李校長，我送孩子進你們學校，真是進對了。這孩子從小到大沒少讓我擔心，說實話，冤枉錢我真是花了不少。這次好不容易送進你們學校，當然希望老師能多關注下我孩子。我真是第一次碰到像沈老師這樣的好老師，聽孩子說，沈老師對他也是格外關照的。”
李校長看了沈迪寫的信，更是覺得沈迪的難得之處——單純、執著，認定的事就一定要去做，並盡力做好。也正因此，李校長認定了沈迪的潛力，對她這位新教師的成長特別上心。後來，在每周一次的全體教師例會上，李校長公開讚揚了沈迪處理家長送錢的這個做法，目的已然明顯，無非希望老師們能像沈迪一樣，這樣對維護學校形象無異於好事一樁。沈迪工作後第一次在全校受表揚，居然臉紅了。
我們不難發現，世界上有這樣一類人，表麵上他們是沉默的、內斂的，但是一旦找到願意釋放內心的平台，他們會盡情地綻放自我。
在沈迪倔強、要強的外顯之下，實際上隱藏著一個缺乏安全感的內心。至於這種傾向的內因，應該歸結於沈迪的童年。