次日，天高氣爽。徐風陣陣，撲鼻花香。
今早的第一節課，就是楊成功的語文課。這一次，歐子沐沒有遲到，早早就坐在了位置上。她身邊的位置還空著，
班裏還有三個座位是空著，那是中間組最後三排的座位，也就是李瑩瑩三人的座位。
今天學的是現代詩詞，毛澤東詞二首，《沁園春?長沙》與采桑子。
“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
……”
楊成功朗朗而讀，餘光盡量不往那空位上瞥。他人雖然長得滑稽、行為猥瑣，可是沛然而發的聲音，讓人豪情頓生。
歐子沐仿佛看到一幅山河圖，一位頂天立地偉人揮動他的臂膀，談笑間改變了九州的萬裏山河。她的思維變得遲緩，隨著偉人手臂所指，馳聘於這波瀾壯闊的山河圖內。
別的學生，也或多或少的失神，整個教室變得安靜起來。直到楊成功一首念完，同學們才陸續回過神來，但內心的震撼卻不減。
楊成功很滿意看到這個效果，甩了甩額前那搓油亮成塊的流海，心想道：本人能從南大中文係畢業，靠得就是詩歌，這下看還不震傻你們這群小子？。
他心中得意，口中卻頗為凝重的道：“我們今天學的是詩歌，詩歌……”楊成功忽然停頓了下，隨著目光如炬盯著前班同學：“哪位同學能告訴我，什麼是詩歌？”
全班一片靜寂，沒有人站起來回答。
楊成功盯了好一會，見沒人主動站起，便換了副和藹的笑臉，樂嗬嗬的道：“我們要想學詩，就必須要對詩歌本身有一個理解。就像你要了解一個人，你就必須先知道這個人是誰，是男是女。
大家一定要把心裏想的說出來，知無不言，言無不盡。說錯沒關係，其實就連老師我，對於詩歌的理解也不一定是對的。”
他如此說，班上開始小聲議論了起來。歐子沐則歪著腦袋，眼睛微眯。
詩歌是什麼呢？她雖然看過許多‘雜書’，但從沒想過這個問題，此時也不由得認真思索起來。
楊成功很享受學生們迷惑不解的小臉，在這個時候就特別顯現出他的博學與優越感。其實，他問這個問題，也不期望這些臭小子們能答上什麼，隻是想激發他們思考的能力，培養他們思考的習慣。
這些小屁孩們連詩歌基本的分類、構成都不清楚，若真能答出令人滿意的答案，那他也可以拍拍屁股走人了。
看這群小孩思考的差不多，時間已經過去5分鍾了，楊成功清了清嗓子，正準備宣布“楊氏答案”，突然有位男生站起，道：“老師，我覺得詩歌就是用歌唱出來的詩。就像你剛才那樣唱出來，不像我們平常讀書那樣讀。”
聽到這男孩的回答，其餘同學似懂非懂的點頭。就連歐子沐也覺得，詩歌確實是唱出來比較好聽。唯有楊成功肥圓的身子僵住。
“唱出來的詩？”這算哪門子回答，是要給“詩歌”做字麵翻譯嗎？
不過有一點他到是說對了，詩歌因為押韻的關係，唱比讀要更具感染力。無論是《詩經》的民歌，還是後來的宋詞，原本都曾是用來唱的。