針對葉小帥適不適合擔任文化課教員，一開始在少管所內就引起不小的爭論。
一種支持的意見，雖然也和劍秋他們一樣的認為，這些在押人員，都是孩子，需要加強文化知識學習，文化課教員的基礎文化素質，是非常重要的。
管教管教，就是要管好教好，不能誤人子弟，這些孩子將來成為什麼樣的人，在這裏的一段時間，正是他們塑型定型的時期，我們負有很大的責任，選擇好，任用好教員，是首當其衝的。
唯一不同的是，他們認為少年管教所，顧名思義，首先是管，其次是教，我們的主要責任是管，不是教，在缺乏教的力量時，就應該由教育係統配備，在沒有完全配備的情況下，為什麼不可以使用在押人員？
一種反對的意見認為，我們的責任就是改造好，教育好和感化，使被管教的少年成為社會主義的建設者。
如果我們使用在押人員任教，就等於放棄了改造教育的陣地，失去了言傳身教的機會，如何達到感化的目的？
所以，我們不能把文化課課堂，簡單地看做隻是傳授文化知識的場所，而是一個改造人，教育人，感化人的主要陣地，如果由在押人員擔任教員，誰能知道他將在押人員帶到什麼方向！
幾種意見，都是各說各的理，似乎都是有理的一方，誰也說服不了誰。要命的是，持兩種意見的人數基本相等，無法形成少數服從多數的局麵。
一場激烈的爭論過後，沒有人再說話，抽煙的抽煙，喝水的喝水，會議室內，一時煙霧繚繞，寂靜無聲。
左劍秋沒有宣布散會，大家也就那麼幹坐著，時鍾也就那麼滴答滴答地讀著秒數，過了好久，左劍秋抬起頭，用手指敲著桌麵，一字一頓地說道：
“這樣，既然大家意見不能統一，難以形成一致意見，我們就報告給省廳，將兩種意見都表達清楚，看看省廳的意見或者決定。大家有沒有意見？”事已經到了這個份上，所有人都表示同意。
在省廳裏，少管所會議的場景又重演了一遍，同樣是氣氛熱烈，最後，也是廳長郭駿一語定乾坤，說道：
“這個葉小帥，我們大家都是知道的，至少大部分人是知道的，不知道的，可能也聽說過。當然，知道歸知道，也不能拍著腦袋做決定。所以，我們先去組織一次聽課，然後再考慮，如何？”
首先是政委盧陸虎笑著表態：“我也想去聽聽。”
副廳長、監獄管理局局長單廣智也附和著：“我也去聽聽。”接著大家紛紛表態，郭駿廳長的意見獲得普遍讚同。
這個周六的上午，秋高氣爽，陽光和煦，幾片鵝毛似的雲朵，粘貼在湛藍的天空上，輕盈而飄逸，潔白而純淨，高空一行大雁，低空幾隻飛鳥，鳴唱著，翱翔著，好一派安寧與生動的圖畫。
八點四十分鍾，四輛上海小轎車和一輛吉普車，從少管所的大門口魚貫而入。
左劍秋帶著少管所的領導層的一眾人馬，立即快步趕上去迎接，汽車停穩後，車門就次第被打開。
走在前麵的是廳長郭駿，後麵是政委盛世懷，副廳長、監獄管理局局長單廣智，政治處主任花建蓉，法製辦主任戶龍飛以及其他有關方麵的領導。
郭駿和左劍秋等少管所的同誌，一一握手，沒有過多的寒暄，就直奔主題地說道：“走！我們到課堂上去。”
“好好好！郭廳長，盛政委，單廳長和各位領導請。”左劍秋一邊說著，一邊讓範瑾慧在前麵帶路。
左劍秋心裏有些忐忑不安，雖然已經提前告訴了葉小帥，今天有省廳領導來聽課，但沒有想到來這麼多人，連郭廳長和盛政委都來，陣容實在有點大，葉小帥會不會怯場啊？
開弓沒有回頭箭，左劍秋心裏再怎麼打鼓，都必須讓它安靜下來，老老實實地陪郭駿廳長一行人，悄然地從教室後門走進教室，隻見葉小帥背對著他們，正在黑板上寫著什麼。
政治處主任花建蓉，小聲詢問著身邊的人：“不是說是一個十二歲的小孩講課嗎？”麵帶著些許失望。
左劍秋在她前麵，扭過頭去回答說：“他就是十二歲啊。”
“十二歲，就長這麼高啊？”
郭駿回頭盯了幾個說話的人一眼，雖然沒有說什麼，但大家都明白了他要說什麼，所以全都禁了聲，不再有任何人說話。
葉小帥在黑板上寫上了兩行遒勁剛正的粉筆字：“是人改變了環境，還是環境改變了人？”
轉過身來，一看教室後麵來了不少人，心裏動了一下，嗬嗬，來這麼多人啊？知道是省廳來聽課的領導，隻是略微停頓了一下，就繼續他的講課。