3.1 樹立科學的理想信念
調查顯示暴露了當今大學生信仰存在的很多問題，部分醫學生被霸權主義、個人主義等價值觀所迷惑，學生的主流信仰被逐漸削弱，為了逃避現實，一些醫學生企圖通過宗教信仰等決定自己的人生命運；對主流信仰、馬克思主義信仰的懷疑以及對非主流信仰的盲從，使得部分醫學生信仰呈現出一種迷茫和迷失的狀態，高校必須將社會主義核心價值觀融入醫學教育全過程，全麵加強醫學生職業理想信念教育。
高校首先要重視“兩課”課程建設，將社會主義核心價值觀教育融入課堂教學中，引導醫學生將社會主義核心價值觀作為自己行動準則。具體做法通過組織一些具有人文精神的實踐活動，比如組織在校醫學生參加社區義診活動、社區醫療衛生服務等；鼓勵醫學生參加一些對身心有益的社團活動和社會實踐活動，如關心社會艾滋病人群的紅絲帶愛心活動，社區義務獻血活動等，通過這些活動讓醫學生從學校起就具備一顆仁愛之心，從而增強醫學生的社會責任感，引導醫學生堅定科學的信仰，踐行科學的理論[1]。
3.2 樹立社會主義核心價值觀
在市場經濟日益發展的今天，市場經濟的發展帶來一些社會負麵影響，個人主義、拜金主義開始滋生和蔓延，人們對利益的追求空前膨脹，社會的不良風氣嚴重摧殘著醫學生的心靈。通過調查發現部分醫學生選擇醫生的職業不是為了救死扶傷，為百姓服務，而是為了企圖通過收取“紅包”、“拿回扣”等行為賺取大量的金錢，這部分學生認為信仰應該向“錢”看，將個人理想、社會貢獻統統拋在腦後。
高校必須引導醫學生樹立正確的職業榮譽觀，確立正確的社會主義核心價值觀，但是我們以往高校的理想信念教育往往忽視學生的自身訴求，達不到理想的效果，因此高校要轉變理念，堅持“以人為本”，指導和幫助醫學生實現自己的人生目標、尊重學生的主體地位、指導醫學生規劃自己的人生職業生涯，幫助學生解決他們最關心的問題，為每個學生提供公平、自由的發展環境，實現每個學生的“中國夢”，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀[2]。
3.3 樹立馬克思主義科學信仰
通過調查發現社會發展和多元文化影響下，馬克思主義信仰的主流地位受到衝擊，一部分醫學生嚐試著其他信仰。針對某些醫學生理想信念不堅定，信仰迷失的問題，醫學院校應注重加強校風、學風建設，積極倡導科學精神和人文精神的培養，營造一種健康向上、積極進取的校園氛圍，積極引導醫學生樹立科學崇高的科學信仰。具體做法在教學過程中時常滲透醫德精神的培養，使醫學生牢固樹立為病人服務的思想，踐行革命人道主義精神；在主流信仰上學校教育的重點應該引導醫學生樹立馬克思主義的科學信仰，針對現實條件下人們所關注的一些熱點問題，引導醫學生能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法解決一些現實問題，使醫學生在理論與實踐相結合的教育理念中領悟馬克思主義理論的深刻內涵，從而引導醫學生樹立馬克思主義的科學信仰[3]。
參考文獻：
[1] 李冬梅.大學生信仰教育探究[J].邊疆經濟與文化，2013（9）：57-58.
[2] 劉偉， 蔣小龍， 王雪晗. 當代醫學生信仰教育的現狀探索[J].管理觀察， 2014（9）.
[3] 晏玉珍.對當代大學生如何堅定馬克思主義信仰的思考[J].美與時代（下）， 2013（7）.