唐瑤的問答像是澆醒同學心中的未解之花，他們越看越覺得像，齊齊盼著想念揭曉正確答案。
想念帶著讚賞的眼神看著唐瑤，滿意的點點頭，示意她坐下。兩幅洛神賦中人物的眼神要分辨出來並不是很容易，隻有分毫的差別。整一副畫卷很長，找出自己以為的差別，很考驗學生的眼力。
唐瑤這孩子進步很大，按照她先前的眼力，還達不到現在這樣的水準。看來在這方麵，小瑤還是下了很大功夫的。
想念投放事先準備好的視頻短片，轉過身去，背向學生。視頻裏出現的一個身著古裝的男子，隨後身著宮裝的女子從天而降。想念細膩又不失嚴肅的聲音響起：“畫麵上出現的人正是曹植曹子建，一個才華橫溢、七步成詩的詩人。據說曹植暗戀甄宓，奈何佳人致死不得知。甄宓被莒丕賜死，曹植前去覲見曹丕。曹丕拿出甄宓使用過的金綠玉帶枕給他看。曹植睹物思人，嚎啕大哭。後來，曹丕幹脆就把這個枕頭送給他。曹植拿著這個枕頭，路過洛水時，夢見甄宓前來與他相見。於是，就誕生了一片絕世之文《洛神賦》。”
想念趁著學生們的注意力在視頻上，悄悄地走到教室的角落一旁。又說：“又有另外一種說法，曹植所愛的人女人不是甄宓，而是女媧和伏羲氏的女兒宓妃，一位上古女神。洛神是人還是神，我們不得而知，我們知道的是宋人更加相信第二種說法，他們所臨摹的洛神賦圖往往帶有對神的敬仰。古人對神的信仰無比強大，連皇帝的權利都要扣上君權神授的帽子。女媧補天的神話故事自古存在，他們相信洛神是神也不是不可能的。兩副洛神賦圖，哪一幅更貼近真跡，也隻有顧愷之本人才知道了。”
伴隨視頻的結束，想念走回講台中央，“我現在隻想問你們一個問題，假若你們是顧愷之，你們會怎麼為洛神賦圖點睛？”
教室裏出現學生在交頭接耳的討論，想念連敲講台兩聲，教室裏安靜下來。“你們不用著急現在就回答我，我希望我下次講課你們依舊來聽，並且把你們的答案畫在紙上，帶過來。”
鍾丹樂神采奕奕的臉色瞬間垮了，換成一張苦瓜臉和身旁的楊心彤說：“你說我們要畫多久才能交差啊！我覺得在許老師下一次課之前應該完成不了。”
“我不知道。”楊心彤也是一臉擔憂。“要不我們問問老師？”
“對啊，對啊。沒準不需要那麼長時間，或者和老師商量，讓我們幾個一起合作。”鍾丹樂滿血複活過來了，站起來問想念：“老師你畫這一幅洛神賦圖花了多長時間。”
想念頓了一下，說：“洛神賦圖縱27。1厘米，橫572。8厘米。此圖卷無論從內容、藝術結構、人物造形、環境描繪和筆墨表現的形式來看，都不愧為中國古典繪畫中的瑰寶之一。在臨摹時無不需要時間和精力，熟讀《洛神賦》是必不可少的，對你臨摹的範本更需要深入了解。我畫這幅圖，不多不少剛剛好花費120個日夜。”
此言一出，全場哀歎。
學生在哀歎什麼，想念再清楚不過。想念也不和他們開玩笑，“好了，不要叫了，我的話還沒說完。你們不需要把洛神賦圖全部畫下來，畫其中某一部分的某個人物即可。但你們想多畫，我也沒意見。”
教室外頭出現幾個人，一個年紀四五十歲的中年男子，恭敬對身旁年紀大上一輪的花甲老人說：“校長，你從那裏找來的老師，能力不錯。都說老師是學生的指向標，但又多少老師做到這點。這個老師年紀不大，卻深諳此道。”
教室外的幾個人不正是為老不尊的校長，坑娃的許爸爸和f大的美術教授，尹教授身後還有位年輕的實習老師。
“你問我，還不如問小許。”校長的說是對尹教授說的，眼睛看的卻是教室裏頭。
尹教授有些吃驚，“誌平，裏頭那位老師是你介紹的，應該很熟了。”
校長突然插嘴進來，“熟，當然熟了。那是他親閨女。”
尹教授想不到他們有這層關係，在吃驚過後調笑許爸爸，“想給你閨女走後門，直接找我，用不著麻煩校長。”
許爸爸苦笑：“你倒想給她走後門，也要她肯啊。我讓她來學校講課還得浪費我一個生日願望，再者抗著我爸和我嶽父兩座大山的壓力，連我老婆都沒給我好臉色看。修文，你說我容易嗎？”