順應天賦和衡量代價
財富彙
作者：劉穎
近期《虎媽貓爸》的熱播，讓老中青三代找到了共同的話題。孩子的童年快樂重要還是未來成功重要，孩子的文化知識重要還是天賦重要，孩子的成績重要還是興趣重要，這些是始終爭論不休的主題，因為它們都構建在愛的基礎上，卻也被愛所打倒。今天我們就跟著《虎媽貓爸》的腳步去論一論中國教育的煩惱。
盲目的隔代教育
故事的開始，兩個八零後的年輕夫妻因為工作上的壓力無暇顧及孩子，於是孩子就被交給爺爺奶奶帶，等到孩子五歲了，虎媽突然發現，這個孩子雖然健康無憂，但是變得任性刁蠻。
這似乎是七八十年代人們共同的煩惱，一方麵要為了生計在職場上拚殺，一方麵又要考慮到孩子教育，這兩者之間並不像1+1那麼簡單。於是很多人選擇讓老一輩的人來照顧孩子。但是隔代的教育容易被情感所異化，老人對待子女的下一代時，往往采取溺愛的方式，這樣對於一個幼小的孩子來說，就很難形成正確的價值觀。
我曾跟朋友談論起一個有意思的事情。我表妹小時候不小心磕到了桌子邊上，就哭了，奶奶跑過去抱起表妹，拍打著桌子說：“不哭了，桌子壞，我打它。”果然小表妹不哭了。我對這件事一直記憶猶新。我的朋友笑著說，她小時候母親也會這麼做，現在想來有些好笑的同時，她還覺得這樣的教育也可能導致她後來不擅長承認自己的錯誤。然而這類沒有經過反思的教育方式就這樣傳承下來，似乎也不能簡單的用“過時”來形容了。
畢竟，這個時候的孩子真正需要了解“什麼才是美德”，要知道孝敬長輩，學習善待朋友。這其實是對孩子早期情商的啟蒙，修養出的品性也將跟隨孩子一生。
不能全部寄托學校
那麼來自年輕父母與時俱進的教育方式是否就正確呢？虎媽在職場的挫敗讓她決定將自己的孩子武裝起來，上重點學校成了全部的寄托，於是她四處求人，傾其所有買了學區房，甚至為了孩子放棄工作。
對於現在的家長來說，不讓孩子輸在起跑線上似乎成為了第一要務，這所謂的起跑線就是一所好的學校。一個好的學校往往會擁有齊全的硬件設備，頂尖的師資力量，成熟的教育理念，然後再吸引優質的生源，所營造出的環境當然令所有家長都趨之若鶩。
但是上重點小學真的更好嗎？虎媽付出了巨大的代價才讓女兒進入了重點小學，因為得來不易，母親的“倍加珍惜”直接轉化為孩子沉重的負擔，而這絕對不是個例。
其實電視劇的表達要溫和的多。由於是個精英聚集的環境，或者說是精英家長聚集的環境，很早孩子們就要承受競爭的壓力，接受攀比的觀念，甚至要求他們按照成人的規則建立人脈。這已遠遠超越了孩子們所能理解以及控製的範疇，這個時候你再指望一個好學校或是一個好老師可以將其糾正過來，那就是奢求了。