第四章教女有方，讓女兒學習出類拔萃
學習是孩子的根本，漂亮的小公主隻有在學習上出類拔萃，才能稱得上才貌雙全。父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展非常重要。隨著經濟時代的到來，由於科學技術的裂變效應，知識更新的速度不斷加快。父母要跟上形勢，和孩子一起迎接發展的巨大挑戰。
細節31培養女孩主動學習的興趣
現代家庭的特點，多為獨生子女，至多有兩個孩子。這個趨勢將會一直延續下去。因為是女孩，更得父母的寵愛，嬌生慣養，往往導致女孩任性，不愛讀書。為此，家長應因勢利導，采取正確的方法，從小培養女孩讀書的興趣，給女孩一個快樂、豐富的學習人生。
女孩是否愛讀書，歸根到底是興趣問題。有位名人說過：“興趣是最好的老師。”一個對知識抱著深厚興趣的人，必然對讀書產生熱愛。那些學習成績優秀的學生，無不是熱愛讀書的人，正是對學習的興趣，促使她們堅持不斷地去學習；不間斷地學習，又促進學習成績進一步提高。相反，那些對學習厭煩的學生，學習必然失敗，學習失敗又加重對學習的厭煩感，如此形成惡性循環。
有一項針對中學生的調查表明，85％的學生都覺得自己在學校過得不開心，原因主要還是學校壓力大，學習生活很緊張。
再溫馴的牛，如果它不口渴，就算把它帶到河邊，也不會自動喝水。對待女孩也是一樣，催促女孩學習，或強迫她們打開書本，如果女孩根本不想學習，一切都是枉然。
學習欲望，是學習過程得以產生、維持和完成的重要條件。同樣的學習，有的人能對它們樂此不疲、全神貫注；有的則感到心煩意亂、苦不堪言、心不在焉。這是為什麼呢?這是由強弱不同的學習欲望造成的。自我引發學習欲望，在提高學習效率、效果上比延長學習時間、增加學習內容具有更重要的意義。
興趣是人們活動的內在動力，是形成能力和專長的條件。興趣會使學習變得不那麼枯燥。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就是說，知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂的人。愛因斯坦也說：“對一切人來說，隻有熱愛才是最好的老師。”曆史上許多科學大師、文壇巨擘、事業巨子和在各領域中獲得成功的人才，都是從興趣愛好起步的。
那麼，父母究竟應該如何從小培養女孩的學習興趣呢?
1.家長要言傳身教
父母的讀書興趣對女孩有著港移默化的影響，那些音樂世家、書香門第等等正是這樣產生的。物理學家、天文學家伽利略的父親是位數學家，父親的鑽研使伽利略從小對數學耳濡目染，進而對數學產生興趣，而且入了迷。他如饑似渴地閱讀父親收藏的數學著作，並經常和父親討論一些數學上的難題，終於成為一名著名的科學家。
所謂“言傳”就是盡可能早地讀書給女孩聽並養成習慣。因為要培養女孩讀書的興趣，就得把書的魅力展示給女孩，就像要讓孩子吃梨，得先讓其看到嚐到一樣。
隨著女孩年齡的增長，還要在讀完書後進行思想引導，如：“書可以給我們打開一扇窗口，發現另一個美麗的世界。將來我們都會變老，無論長得美的醜的，老了大家都差不多，不同的是什麼呢?用一生積累智慧財富的人，也就是一生都在讀書的人，即使老了，也是美的。”在思想引導之後，女孩自然會更喜愛讀書了。
俗話說，身教重於言教。如果女孩平時都不曾見過家長讀書的身影，家長對女孩讀書興趣的教育就會大打折扣。如果家長做個酷愛讀書的人，女孩看到父母如醉如癡讀書的身影(女孩在午夜醒來，發現父母仍在伏案苦讀)，自然會以父母為榜樣。
2．讓書籍成為女孩生活的一部分
讓女孩的生活離不開書，是培養女孩讀書興趣的有效途徑。
(1)每天念書給女孩聽。不論女孩多大，她都可以和家長一起享受讀書的樂趣。幾個月大的女孩雖然還聽不懂家長念的是什麼，可是她能從家長柔和的讀書聲裏體會到讀書帶來的安慰。除了父母之外，家裏的親友都可以念書給女孩聽。女孩上小學以後，雖然可以自己讀書了，但是如果每天仍能有一段時間和父母一起讀書，這種溫馨的體驗對女孩來講還是很難忘的。
(2)讓女孩及早接觸文字。平時不妨將食品包裝上的文字指給女孩看，然後大聲念給女孩聽，讓女孩逐漸了解到這些文字符號是有一定意義的。除此之外，將報紙上的大標題念給女孩聽，或者在上街時，將廣告牌上的內容指給女孩看，這些都是讓女孩及早熟悉文字的好方法。
(3)將書擺放在女孩能拿得到的地方。家裏的每個房間最好都要有書，讓女孩隨手就可以拿到。逢年過節，當有親友要送女孩禮物時，可以讓他們將書作為給女孩的禮物。
3．和女孩一起讀書
和女孩一起讀書時，首先要考慮的是女孩的興趣，此外還要考慮到女孩的智力水平和接受能力。書裏麵的插圖也要盡量大而色彩鮮明。女孩的注意力集中時間比較短，因此文章不要太長，最好能一次讀完。許多女孩都喜歡一遍一遍地聽同一個故事，家長要盡量尊重女孩這個習慣。
4．發現女孩的興趣點
要培養女孩的廣泛興趣，鼓勵女孩接觸多方麵的事物，從而獲得“廣博的知識”。在廣搏知識的基礎上，注意發現女孩的特殊愛好，使其在某一方麵有所專長。當女孩作出選擇後，要鼓勵她保持恒心，不使她半途而廢、一事無成。
如果女孩對讀書並無興趣，可以試著以她的其她興趣為橋梁，把她的興趣引向書本。例如，讓她看一些與她的嗜好、所喜歡的運動有關的或關於某個有個性的人物的書籍。如果女孩的興趣很罕見，也不要失望，書籍五花八門，什麼都有，隻要下工夫，就能找到合適的書籍。
5．因人施教
根據教育心理學家的建議，對不同智商的女孩，興趣培養也應不同。
對智商一般的女孩，不宜提出過高的要求，應隨時注意並盡力幫助其克服畏難情緒，增強自信心，養成迎難而上的習慣。
對智商較高的女孩，應適當增加其學習的難度與強度，經常肯定與鼓勵她們取得的進步，激發她們向更高台階邁進的濃厚興趣。對智商低的女孩，要提出符合實際的要求，利用其好強心理，發掘女孩對某一學科的“興奮點”，並以此作為突破口，使其學習成績接近或超過智商較高的同學，從而克服自卑心理，培養其學習興擲。
女兒成長的小貼士：
女孩天生具備強烈的求知欲和探求精神，這是由她們對事物的好奇心所決定的。父母的任務，在於幫助女孩學習，無論學習什麼，父母必須先喚起女孩的求知欲和好奇心，這樣，女孩才能產生持久的學習動力。
細節32對待孩子的學習成績要理智
希望自己的孩子將來能成為一個優秀的人才，能夠成為社會的棟梁，這是所有家長的共同心願。“望女成才”是普天下所有父母的眷眷之心。
關鍵的問題是怎樣望女成才。有的家長把望女成才變成“令女成才”、“逼女成才”。按理說，望女成才的前提是尊重孩子，在此前提下，對孩子加以誘導、勸說、幫助、鼓勵、監督，這才是應當采取的正確態度。可是有的家長不顧任何條件瞎指揮，過於看重孩子的成績。當孩子的成績下降時，不去找原因，而是讓孩子完全按照自己的指令去做，頗似皇帝下聖旨，家長說了不辦不行，辦不好就逼。
為了讓家長及時了解孩子的學習情況，許多老師在一些比較重要的練習或期中、期末考試後，總要孩子把卷子帶回家讓家長過目。有的老師還寫上名次，目的是讓家長了解孩子在班內這次考試中的水平。試卷的分數能反映孩子的一部分學習情況，但並不是衡量孩子學習的絕對標準。卷子讓家長看一下，是讓家長了解孩子對知識的掌握情況，了解老師的教學動態。許多家長十分了解教師的意圖，既關心孩子的考試成績，也不為難沒得高分的孩子，而是認真幫助孩子分析丟分的原因，甚至有的還分析了自己家教的欠缺。
但是，有的家長文化水平不高，便把希望完全寄托在孩子身上，指望孩子將來能夠考上大學，最好能考上個名牌大學，希望孩子能有個好前途。在這種心態驅使下，家長對孩子的考試分數比什麼都看重，有的孩子考試的分數因沒達到家長的要求而常遭毒打。
一個不滿l0歲的青海女孩夏斐，盡管她聰明好學，學習成績優秀，一直是學校的三好學生，是一個老師和同學都喜歡的好孩子。但是她的母親仍因她考試的分數沒有達到自己的要求而經常打罵她。夏斐最後竟被自己的親生母親活活打死。這個悲劇令人震驚。一個聰明可愛的女孩，競成了分數至上的犧牲品。
一般來說，分數能反映女孩的一些學習情況，家長關心女孩的分數也是應該的。但是，有的家長望子成龍用心良苦，把學習成績看得太重，逼著女孩去爭高分，殊不知會給女孩帶來許多不良的後果。
首先，過分看中分數，導致女孩懼怕考試。有的女孩平時學習很好，但一臨近考試就緊張，擔心考不好。越害怕就越容易出錯，也就越考不好。而家長並不注意這一點，一味地在考前給女孩施加壓力、造成了女孩心理上的惡性循環，從而影響了女孩的健康成長。
其次，過分看重分數，損傷女孩的自尊心。小學裏的女孩，都是天真純潔的，都有積極向上的願望。即使是學習差的女孩，她內心深處也有爭第一的願望。有時，女孩偶爾得低分，家長不問青紅皂白，輕則辱罵一番，重則毒打一頓，會使女孩感到委屈，自尊心受到傷害。久而久之，很容易使女孩自暴自棄，造成女孩對學習的反感。一個即便是很聰明、學習也很用功的女孩，學習成績也不可能都是一百分。把分數看得至高無上的父母，對女孩的成績總是要求好了還要更好，希望都是滿分，事實上這又是不可能做到的。
再次，過分看中分數，造成女孩與家長的對立。小學生的認識很直觀。沒有完全具備透過現象看本質的本領。特別是低年級的女孩，她不知道家長注重分數是要她好好學習，出發點是好的，是愛她的。她隻知道自己沒有得到滿分，被家長訓斥、打罵了；而得了滿分，受到家長的表揚、獎勵，她也不會認為家長這是喜歡她，而是喜歡高分。家長與女孩間的純真感情被這分數離間了。
因此，對待女孩的學習，過於注重分數有很大壞處。考試的分數不能代表女孩學習質量的全部，考卷也不能決定一個人的價值。家長應體諒一下那些因為分數不好而愁容滿麵的女孩，使女孩不要成為分數的奴隸。
如何變女孩的學習壓力為學習動力，重要的就是尊重女孩的興趣與選擇。對於父母，最好不要代替女孩們作決定，急功近利的心態會讓父母對女孩的態度始終處於“不滿足”的狀態，女孩永遠保持著達不到父母要求的“懸空”姿勢，異常辛苦。
培養女孩不要急功近利，那麼，家長該如何教育女孩呢？
1.給女孩適當的期望。如果父母們對女孩的期望不能和實際情況相符合，則很容易使自己陷入一種焦慮的狀態裏。所以，重要的是了解女孩，尊重女孩，根據女孩的具體情況來設定期望值。
2.心急吃不了熱豆腐。教育的特點是三分教七分等。學習要循序漸進，不可一日千裏，對女孩的要求不能過高，最重要的是打好基礎。
3.給女孩留出發展的餘地。父母可以給女孩提出一些要求，但同時也要告訴女孩，人生必然有挫折和失敗，隻要努力了就是好孩子，不必要求女孩“誌在必得”。
4.重要的是教會女孩生存之道。在整個人生中，幸福才是最重要的。父母應該把實現這個目標當做自己的主要責任，給女孩一些為幸福生存鍛煉的機會，比如，在課餘時間讓女孩們去參加一些社會活動，讓女孩們與同伴交往，在交往中學會合作等等。這些生存的能力比學習成績更重要，也更有可能通向幸福之門。
女兒成長小貼士：
女孩們最重要的是要有一個幸福的童年。女孩在一起玩、一起笑，那種聲音真是花開的聲音，真是自然的、純真的、發自心靈的聲音。但是我們的父母就未必有這樣的心態。很多父母站在窗前看著女孩玩，看著看著心裏著急起來了，就知道玩，學習怎麼辦，心態馬上改變了。照這樣下去，父母隻會要求女孩不停地學習，女孩們的童年也就到了被摧毀的邊緣。
細節33尊重孩子好問的天性
女孩的天性是好問的，她們對周圍的事物都感到新鮮有趣，上至雲電風雨、日月星辰、太空宇宙，下至海洋生物、河流山川、地核地幔，她們什麼都想弄清楚，並且認為家長對此無所不知。
從會說話起，女孩就不管家長有事沒事，纏著提些稀奇古怪的，或被家長看來根本就不值一提的問題。對女孩提出的問題，家長一定要正確對待，切莫等閑視之，更不能批評女孩不該提有時連大人也說不清道不明的問題。
女孩的發問一般都是想馬上知道答案，所以家長最好是能及時滿足女孩的這種願望，及時、準確、簡單明了地做答。如果不能及時回答，應對女孩講明：“爸爸現在很忙，等一會再告訴你。”當然，應明確熱心地啟發和回答女孩的提問，目的是為了開發女孩的智力，激發女孩的學習欲望和探索精神，因此，重要的是誘發、激勵女孩的好奇心和求知欲。因此，在回答女孩的問題時，不必全部包辦代替女孩的所有問題，應盡可能地引導女孩通過自己的觀察和思考找出答案。
要認真地對待女孩的問題，這也是與女孩交流的一個好機會。要珍惜這種氣氛，否則，有一天，女孩會與你無話可說。
偉大的發明家愛迪生一生從沒有停止過問“為什麼”。他雖然沒有將自己所問的問題都找到答案，然而他所得出來的答案的數量卻是非常多的。
有一天，他在路上碰見一個多日不見的好朋友，發現這位朋友手指的一個關節腫起來了。
“哎呀，你的手指怎麼腫成這樣呢?”愛迪生關切地問。
“連我都不知道是什麼原因造成的。”朋友苦笑著說。
“連你都不知道?那你沒有去看醫生嗎?”
“我看了好多醫生，都沒有說出一個準確的原因。不過，有超過半數的醫生說這是痛風症。”
“痛風症?那麼什麼是痛風症?”愛迪生進一步問。
“他們告訴我說這是尿酸積淤在骨節裏造成的。”
“既然如此，他們為什麼不從你的骨節裏取出尿酸來呢?”
“他們不知道怎麼取。”他的朋友回答說。
“為什麼他們會不知道怎麼取出來呢?”愛迪生很生氣地問。
“因為尿酸是不能溶解的。”
“我不相信。”愛迪生回答道。
與朋友分別後，愛迪生急忙回到實驗室，立刻開始試驗尿酸到底能不能溶解。他排好一列試管，每隻管裏都放入1／3不同的化學試劑。每種試劑中都放入幾顆尿酸結晶顆粒。幾天之後，他看見有兩種液體中的尿酸已經溶化了。於是，這位大發明家就有了新的發明問世。這個發明也很快得到實際應用，現在這兩種液體中的一種已普遍應用於醫治痛風症了。
其實，任何人在學習的過程中，重要的不是能否得出正確的答案，關鍵是要保持一種懷疑的精神，保持強烈的好奇心。
因此，家長在培養女孩讀書習慣時，一定要尊重和保護女孩的好問的天性。在這方麵，家長需要做到以下幾點。
1．換位思考
保持女孩的好奇心，其訣竅還在於家長要有一顆童心，要學會換位思考。家長對女孩的好奇心不能理解，甚至不耐煩，是因為女孩問的問題，大人早就知道了。站在大人的角度，沒什麼可問的。正如作家桑姆·金麗所說：“我們的眼睛變得隻盯著追求的目標，以至於對眼前的玫瑰花也不驚奇。”因此要解決的問題是尊重女孩的好奇心，允許她提問，而不應壓製和打擊。
2.尊重女孩提出的問題
要尊重和接納女孩提出的問題，避免指責和禁止女孩發問，不論女孩的問題多麼難以回答和令人難堪，都應以尊重和接納的態度來正視女孩的問題，並與女孩一起找出答案。如果大人對女孩的問題不予理睬，甚至輕視、譏笑，後果是不堪設想的。這樣既不能使女孩懂得問題是什麼意義，又挫傷了女孩提問的學習興趣。女孩愛提問是愛學習的表現，家長應讓它發芽、長大，認真地、不厭其煩地回答女孩提出的問題，才是最好的指導方法。
有時，女孩還提出一些“怪問題”，諸如“爸爸媽媽為什麼要結婚”，“為什麼女女孩要蹲下去小便”等等。對這些問題，父母也不能因感到厭煩而加以斥責，或者用自己胡謅八扯的話糊弄女孩，否則會為女孩思維的發展設置障礙，家長要藝術地回答女孩提出的各種問題。要達到這一點，家長首先要不斷地擴大自己的視野，豐富自己的知識麵。其次，在回答女孩問題時要注意知識的科學性、準確性。再次，要有耐心，有問必答。
3．表揚愛問問題的女孩
對孩子提出的問題，家長應盡量給以較圓滿、正確的答案，並不失時機地肯定、表揚孩子愛動腦筋的習慣。答案和表揚一方麵滿足了孩子的求知欲，另一方麵更激發了孩子的好奇心。如果孩子提出的問題較深奧，家長自己也弄不明白，或者有些問題的答案可能不健康，或不便於直接告訴孩子，遇到這種情況，要正確處理，不能打擊孩子愛問的積極性。正確的做法應該是，謙虛地告訴孩子：“你提的問題真好，但這個問題我也不懂，等我查完書再回答你，或者你自己查書找答案，好嗎?”
另外，家長要學會說這樣一句話：“我真喜歡你提問題。”對女孩的提問，有時還可以不馬上提供答案，而是進一步提出一個疑問和懸念，激起她更強的好奇心。
如果女孩問了超出她的年齡應知道的事，怎麼辦呢?這時，家長不要責備她。因為女孩並不知道什麼該問，什麼不該問。有個家長的做法很好，每逢女孩問這樣的問題時，她就告訴女孩：“我把這個問題記下來了，到了你15歲的時候，我就會回答你的這個問題。”這個問題也許以後用不著父母回答，女孩自己慢慢也會明白，但是，這種做法讓女孩感到自己的提問受到了尊重和鼓勵。
4．允許女孩探索
女孩都有刨根問底的天性，不止是親口問大人問題，有時還把不知道原理的器具拿來親手試驗一下(如拆東西)。家中如果有貴重東西，要盡量放在女孩看不到的地方，如果她看到給拆了，千萬不要責備她，否則對女孩的好奇心是致命的打擊。
做家長的應該懂得，好問是一種好習慣，是女孩追求知識的開始。古今中外的科學家和所有取得了不凡成就的人，他們的學識多是從“問”開始的。俗話說，學問學問，一半學一半問。就是這個道理。實際上，女孩這種好奇好問的天性說到底就是一種渴求知識欲望的“幼芽”，且這株幼芽是十分嬌嫩和脆弱的。如果家長能精心保護、耐心教育、科學地為之“施肥澆水”，“除草滅蟲”，就會呈現出勃勃生機；如果保護不當，就會使之遭到摧殘，甚至被扼殺，這會直接影響到一個人的創造性的形成。
女兒成長小貼士：
毛澤東曾經說過：“能回答出學生提出的問題的一半的老師，就是好老師。”古人也曾經說過：“知之為知之，不知為不知，是知也。”我們做家長，就應有一種謙虛的態度，求實的精神，那樣我們培養出的下一代才能是具有真才實學的人。
細節34了解女孩厭學的原因
案例：
方菲，l4歲，初二學生。父親是工人，母親為某副食商店售貨員。據老師反映，方菲的智力水平屬於中上等，初一時學習成績在班裏還屬於中等偏下，但進入初二後，學習成績明顯下降。期中考試語數都不及格。方菲的性格比較外向，嘴很甜，人乖巧，有人緣，雖不是班裏的幹部，但在朋友中都是她說了算。
方菲一家原住在鬧市區，後因住房拆遷，搬到城郊新建的開發小區。由於小區的建設不配套，國營蔬菜商店、水產品商店等一直沒有建起來，因此小區內便逐漸形成了一個衣貿市場。在農貿市場中，有附近的農民前來經商者，也有一些小區的居民加入個體業經商的隊伍中，方菲的父親便是其中一員。
方菲的父親主要經營時鮮蔬菜，從市區批發市場購進新鮮的高檔菜，在小區農貿市場出售，遵父母之命，方菲近半年來下午放學後常幫助爸爸賣萊。如果女兒表現好，生意做得也稱心，父親就給女兒以獎賞，或給買點好吃的東西，或給點零花錢，久而久之，方菲對幫助爸爸擺攤賣菜產生了興趣，而對學習的興趣則越來越淡漠。
方菲的母親對孩子也十分放縱，她很少過問孩子的學習情況，晚上吃過飯後，因圖家中清靜，經常催著孩子出去找同學玩。鑒於以上一些原因，方菲的厭學情緒愈益增長，學習成績明顯下降。她甚至對同學說：“學習什麼，真沒勁，還不如跟我爸爸跑腿，要吃有吃，要錢給錢，那多自由啊!”
也許很多父母都已經發現，不知道從什麼時候開始，女孩突然變了，再也不是那個回到家就寫作業的乖寶寶，而變成把課本、作業扔在一邊，與電腦、PSP、遊戲為伍，提起“複習”“補習班”“備考”就垂頭喪氣、怨聲一片的不聽話的孩子了。
或許你也會常常聽到老師說：“這孩子聰明，如果能把三分之一的心思放在學習上，在班上就能成為尖子學生。可她就是貪玩，不愛學習，學習成績差，經常開紅燈……”這一類現象在青少年心理上叫做青少年厭學症。