論小學教學中多媒體資源的應用與完善
教學改革
作者：帕提古麗·買買提
【摘 要】 將多媒體資源應用於小學教學中有助於提升教學質量，但目前存在著教育理念落後、設備技術支持薄弱、課程課件設計貧乏等問題，完善措施主要是更新教育理念，改善設備支持，豐富課件設計等。
【關鍵詞】 小學教學；多媒體資源；應用；完善
在互聯網時代，利用多媒體資源、現代網絡技術融入教學，已經成為一種必然趨勢。通過利用適當的輔助工具，可以幫助教師在教學上更有效率。
一、多媒體資源在小學教學中的應用概述
媒體就是用來傳遞信息的媒介，例如文字、語言、聲音、圖片等。而多媒體則是指使用一種以上的媒體來傳遞信息，例如：書籍、圖片、錄影帶、音響、電視、電腦、電腦輔助教學軟件、網絡資源等。現在我們所講的多媒體資源一般較為集中於電腦網絡平台上的各種資源，如電腦軟件、視頻、音頻、圖片、電子期刊和書籍等。
隨著網絡科技的發展普及，多媒體資源在教育上的應用逐步擴展，網絡資訊融入教學的理念日益成熟。多媒體資源在小學教學中的應用主要是通過電腦硬件設備和各種軟件所提供的功能，結合教師的教學理念、教材內容，將多媒體資源融入傳統的教學模式，由電腦整合後，運用文字、圖像、影像、動畫、聲音及視頻等不同的媒體形態，以內容活潑、形式生動、趣味多樣的效果展現出來，從而激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質量和水平。
將多媒體資源應用於小學教學中有諸多有益之處。
第一，激發學生的新鮮感。興趣是學習的良師益友，小學生好奇心較強，新鮮事物的應用可以引起他們的興趣，從而抓住學生的注意力。
第二，增強教學的互動性。俗語說：教學相長。教學過程中的師生之間的互動是非常重要的。多媒體資源在小學教學中的應用提供了形式多樣的互動方式，可以促進師生之間的互動，提升教學效果。
第三，提升教師的表達性。傳統教學模式主要以教師講授為主，教師的語言表達能力的強弱直接決定了課堂授課效果的好壞。通過多媒體資源的應用可以彌補教師在授課過程中的語言表達效果的不佳。
第四，增加教學的便利性。多媒體資源的應用拓展了教師在備課時的資料來源，也實現了學生學習的多時段性和即時性。教師的時間運用也可以變得更加有效，可以利用手機或者電腦網絡進行備課答疑。學生在課後可以輕鬆的通過多媒體資源和課件進行有針對性的課程複習。
第五，豐富內容的多樣性。多媒體資源豐富多樣，可以極大地拓展豐富教學內容，使課堂教學不隻局限於教材課本。多媒體資源在視覺、聽覺上給學生最直觀的感受，內容豐富多彩，表現形式多種多樣，通過圖片、聲音、幻燈片、動畫、影像等多媒體技術，激發學習興趣，拓展學習思路，幫助學生提升課堂學習效果。
二、小學教學中多媒體資源應用存在的不足
多媒體資源融入小學教學是全球教學的新趨勢，也是我國義務教育階段的重要的教學模式改進與創新。各地在具體的教學實踐中積極探索，多媒體資源在小學教學中的應用不斷擴展，但仍存在一些不足之處：
第一，教育理念落後單一。長久以來，我們的小學教育理念相對落後，一切以考試為主導，成績成為評價教學質量和效果的唯一標準。經過曆次教學改革，小學教學開始逐漸提倡素質教育目標，在教學理念上有了一定進步。但是隨著網絡技術、多媒體資源的不斷發展，小學教學麵臨新的問題，同時也迎來的新的機遇。教師是教學活動的主體，教師教育理念的先進與否直接決定了在教學活動中應用新興資源，如多媒體資源、網絡信息等，能提升教學質量的有效性。我國東西部差異較大，城鄉差異較大，許多小學教師固守傳統教學模式，並未認識到多媒體資源應用於教學的重要性。