醫學院校工科專業實踐能力培養存在的問題與改革探討
節約型學校建設
作者：張莉莉
摘 要 工科教育在高等教育中占有重要地位。醫學院校中工科專業的實踐教學存在較大問題。工科專業的實踐教學改革要從課程設置、實驗教學、實訓基地、教育觀念等幾方麵入手。
關鍵詞 醫學院校；工科；實踐能力
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）12-0189-03
Problems and Reform of Engineering Professional Practice Abi-lity in Medical Colleges//ZHANG Lili
Abstract Engineering education plays an important role in higher education. There is a big problem in the engineering professional practice teaching in Medical Colleges. The reform of the practice teaching should be proceed from several aspects such as curriculum， experimental teaching， training base， educational concepts， and so on.
Key words medical college； engineering； practice ability
1 前言
現如今，許多醫學院校打破了傳統的臨床醫學專業一支獨秀的局麵，陸續開始設立許多新興學科和專業，這其中就包括食品質量與安全、生物醫學工程等工科專業。工科專業是一個十分注重“將理論應用於實踐”的專業，據濰坊醫學院食品質量與安全專業往屆畢業生反饋信息顯示，近30%的學生考入高等學府進行深造，10%的學生進入公務員或事業編製單位，40%左右的學生進入食品企業從事研發或檢測相關工作，另外20%左右的學生從事非食品方向的工作。
工科專業學生進行深造的過程主要是進入實驗室進行科學研究，進入公務員或事業編製單位的學生主要從事質量控製及食品安全監測方麵的工作，進入企業從事研發或檢測工作的學生主要是通過研究開發新的產品或對產品的各項指標進行檢測監控。由此看來，工科專業畢業生從事各個方向的學習及工作都需要有紮實的實驗操作能力，熟練掌握大型儀器的使用及維護。
醫學院校中工科專業作為非主流專業，通常比其“主專業”規模小很多，因而其獲得的各種機會就相應地少很多[1]。目前，據用人單位及往屆畢業生反映，醫學院校工科專業畢業生實踐動手能力普遍較差，經常被用人單位忽視或不重視，這說明醫學院校中工科專業的實踐教學尚未引起學校及全體師生的重視，還存在許多問題。因此，醫學院校中工科專業實踐教學的地位有待進一步加強。
2 醫學院校工科專業實踐能力培養存在的幾個主要問題
課程設置不夠完善 目前醫學院校工科專業的實驗課程設置，通常是理論課之後緊跟實驗課，這樣可以使學生在學完理論課後及時通過實驗課鞏固所學內容，增強教學效果。然而，這種安排也存在一定的弊端：學生在大三上學期就已經把幾乎所有的實驗課完成，而等到大四考研複試或找工作真正需要用到實踐動手能力時，之前所學到的實驗操作技能早已拋之腦後，造成一問三不知，給學校或工作單位留下實踐能力薄弱的不良印象。
另外，目前工科專業的實驗設置大多是一些簡單的化學實驗，而對於新上的大型設備隻有簡單的講解和演示，學生隻能有感官上的認識，真正用到時仍無頭緒。