一次別開生麵的班會活動
多媒體之窗
作者：李素玲
達爾文說過：“最有價值的知識是關於方法的知識。”古人亦雲：“授之以魚，不如授之以漁。”的確，尤其是在新課改的今天，學生要學習的知識是多方麵的、多層次的。倘若能給學生一張網，教給他們捕魚的方法，讓他們駕著小船，在廣闊的大海裏任意撒網，自由漁之，大魚、小魚；黑魚、白魚，盡收囊中，豈不美哉！我堅信，所有的教育界的同仁肯定都有同感，我也如此。所以，在日常的教育教學中，我適時地抓住教育契機，並加以點撥，特別是借助班會，那更是大講而特講。而學生們卻對那些放之四海而皆準的規律與方法聽得是不痛不癢，絲毫不能引起他們的反省和觸動，真是氣煞我也。這可怎麼辦呢？不行，得換個方式，來點切實可行的，讓他們清醒清醒。
有了這一想法，我就馬上付諸行動。現在不是講究什麼
“把……還給學生”嘛，好，這次班會我就給自己“放假”，還給他們。說幹就幹，可學生就像是那風箏，飛得再高，線還得在我手裏牽著。基於這一點，製訂方案如下：
1.主題：我的學習我主持
2.主持：學習班長
3.主講：期中考試前十名
4.內容準備：
（1）學習上你最信奉的格言（加以分析）；
（2）你認為最端正的學習態度是什麼？
（3）你認為最有效的學習方法有哪些？
（4）談談你對偏科現象的認識以及杜絕的有效方法。
（5）在學習上，你最想跟大家說些什麼？（要有鼓舞性）
5.其他同學準備：
（1）記錄對你最有啟發的語句、內容、方法、經驗。
（2）談談你的聽後感：
①你認為主講同學之間存在哪些差距？
②他（她）的講解對你最有啟發的地方。
③說說你今後的打算
一番準備停當，班會如約而至。該上場了，說實話，當時我心裏是十五個吊桶打水——七上八下，一點兒底也沒有。當主持人宣布主題班會開始時，我正襟危坐，同時掃描了一下全場：大家的臉上依然是我熟悉的漫不經心、波瀾不驚。我的心咯噔了一下：能達到我預期的效果嗎？
第一個上場的是劉穎，隻見她邁著慣有的步子，穩穩地走上台，清了清嗓子：“非常榮幸能夠站在這裏，和大家共同探討交流。可以說，每一個人都有自己的座右銘，用來激勵自己，不斷進取。我呢，信奉這樣一句格言：‘人，永遠是要學習的，死的時候，才是畢業的時候。’我覺得一個人越有知識，就越懂得做人做事的道理，也就越有修養。那怎麼才算是正確的學習態度呢？以一顆平常心來對待學習，把學習中的困難作為檢驗自己的機會，這就是我的理解。而且光有態度還遠遠不夠，同時還得掌握有效可行的方法。我是這樣做的：首先堅持一個原則：當天所學的東西，當天必須會。與此同時，重視基礎知識，找規律，促能力，外加刻苦惜時、持之以恒。大家不妨一試。”