電子與通信工程全日製專業學位碩士人才培養模式的研究實踐
理論研究
作者：桂誌國 趙冬娥 王晨光
摘 要 結合國家發展專業學位研究生教育戰略，分析高校專業學位研究生培養現狀，並以中北大學電子與通信工程專業為例，從培養目標定位、課程體係構建、強化專業實踐、師資隊伍建設等方麵研究探索電子與通信工程專業全日製專業學位碩士創新型人才培養模式，切實提高全日製專業學位碩士研究生的培養質量。
關鍵詞 電子與通信工程；專業學位碩士；人才培養模式；工程實踐
中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：A
文章編號：1671-489X（2014）04-0007-03
隨著電子與通信技術的飛速發展，社會對該領域的高層次應用型人才需求不斷擴大，傳統的學術學位型研究生培養模式在適應性、創造性等方麵存在不足，已無法適應現代社會對高層次應用型人才的需求。為了更好地應對上述形勢發展的需要，教育部於2009年出台了《教育部關於做好全日製碩士專業學位研究生培養工作的若幹意見》，明確指出要大力發展全日製專業學位碩士研究生教育[1]。
近年來，國內專業學位研究生教育經過不懈努力，已經積累了一些寶貴經驗，但由於發展時間較短，大部分高校仍處於探索嚐試階段。目前普遍采用的培養方式仍是簡單套用學術學位碩士的培養模式，這種方式並不完全適用於全日製專業學位碩士研究生的培養。因此，如何更好更快地發展全日製專業學位碩士研究生教育，促進研究生教育結構的優化調整，已成為擺在高等院校研究生教育麵前的一項重大課題。
本文將以國家全日製專業學位碩士培養目標定位為指導，以中北大學電子與通信工程專業為研究平台，探索麵向市場需求的工程實踐應用型人才培養模式。實施以“寬口徑認知+厚理論基礎+強實踐能力”的人才培養思路，將工程教育理念貫穿專業學位碩士整個培養教學環節，進一步突出“以橫向課題為支撐+校內外實踐基地為平台+師資力量為保障”的人才培養特色，推進中北大學電子與通信工程高質量創新型工程技術人才的培養。
1 高等院校專業學位研究生教育發展現狀分析
長期以來，高等院校研究生教育基本是以培養學術型人才為主，教師隊伍中從事科學研究的教師比例相對較高，但具有工程實踐經曆的相對較少；同時，不同院校不同專業其培養方式也不盡相同。這些因素使得高等院校在發展專業學位研究生教育過程中出現一些問題[2]。
部分高校對專業學位碩士存在理解偏差 首先，一些高校在學術型人才培養和理論研究方麵取得了優異成績，但在專業學位人才培養上重視程度不夠，沒有將專業學位人才培養與學術型人才培養放到同等地位。其實，專業碩士和學術碩士二者互相補充，是國家教育部審時度勢，根據社會對人才需求，將研究生培養目標進行了重新科學定位，使研究生教育由單一的學術型人才走向學術型、應用型、複合型多元人才培養。由於缺乏對專業學位碩士的正確理解，導致一些高校不自覺地將專業學位碩士教育降低培養標準，培養質量也就無法得到保證，專業學位碩士教育趨於邊緣化。
針對專業學位研究生的課程體係尚不完善 當前一些高校仍是簡單套用學術學位碩士的課程體係，還沒有針對專業學位研究生構建一套適合其培養目標的課程體係，即使針對專業學位研究生的培養目標增加了一些偏重工程實踐的課程，但其內容的理論與實踐應用結合不夠緊密，課程之間的聯係也不夠突出，造成缺乏現實可操作性。同時，教學方式上仍沿用傳統的課堂教學、課程作業等方式，教學效果並不明顯。此外，針對專業學位研究生教學的專用教材市場上還很少，還需結合高校辦學特色自行編寫。
針對專業學位研究生培養的師資力量有所欠缺 高校的教師隊伍建設絕大多數來源於高校畢業的博士、碩士，許多教師都是從高校走向高校，社會實踐經驗相對欠缺，他們的知識結構更適應於學術型研究生的培養。同時，從事科研的教師其橫向課題又相對較少，許多課題重在研究探索新問題，但無法在短期內走向工程實用。此外，專業學位研究生培養需要以工程實踐為核心，而高校能夠聘請的校外兼職導師也有限，校外兼職導師如何指導專業學位研究生教育及相應的管理機製尚不健全。
與企業建立校外實踐基地聯合培養專業學位碩士存在困難 目前高校普遍存在研究生校外實踐基地建立困難，其原因主要有：1）由於學生人數較多，很多企業無法接納安排頂崗實習；2）部分企業認為接收學生校外實踐會幹擾企業的正常生產和管理；3）高校與企業之間沒有國家層麵的接收學生校外實踐製度的規範與保障，同時也缺少相關的鼓勵政策，造成很多企業積極性不高，這種困境在普通高等院校中表現得尤為明顯。
針對上述問題，將從培養目標定位、課程體係構建、強化專業實踐、師資隊伍建設等方麵研究探索電子與通信工程專業全日製專業學位碩士創新型人才培養模式。
2 電子與通信工程全日製專業學位碩士培養模式研究探索
統一思想，提高對專業學位碩士培養重要性的認識 開展以碩士研究生層次為主的專業學位研究生教育既是學位與研究生教育積極主動適應經濟社會發展對高層次應用型專門人才的需要，也是學位與研究生教育自身改革與發展的需要[1]。因此，高校開展專業學位碩士培養必須高度重視，深入理解其要求達到的培養標準，進一步轉變思想觀念，將專業學位碩士培養與學術學位培養置於同等地位。中北大學研究生院根據學校辦學特色，結合國家教育部有關文件精神及不同學科特點，由校長牽頭出台製定了《關於全日製工程碩士專業學位研究生培養工作的總體規劃》，並多次組織研究生院管理人員與指導導師進行廣泛交流探討，促使大家統一思想，達成共識，不斷探索形成專業學位碩士培養模式創新、教育實踐手段先進和人才培養質量穩步提升的長效機製。