合理構建符合專業學位研究生培養目標的課程體係 課程體係設置必須緊密結合企業的生產實踐與工作需要，這樣才有利於訓練全日製工程碩士生的研究能力與解決實際問題的動手能力，才符合全日製工程碩士培養的目標[3]。中北大學緊密結合專業學位碩士的培養目標，積極邀請行業專家教授和用人部門共同對全日製專業學位研究生人才培養課程體係進行深入探討，進一步明確專業技術方向與人才培養定位，合理構建符合專業學位研究生培養目標的課程體係。
在課程體係中，首先對原有針對學術型碩士製定的課程體係進行梳理，將支撐本學科工程領域的公共基礎理論課與專業基礎課予以保留，並降低理論深度要求與學時安排，增加針對工程實踐技能訓練的內容，重點突出實用性；在專業選修課上按照寬口徑的教學思路進行設置，以麵向多種研究方向的形式供學生選修：一是學科前沿類課程，本類課程重點在於追蹤領域前沿技術發展，開闊學生的視野；二是學科交叉類課程，開設一些與本專業密切相關的其他電類方向課程（如傳感、測試、計算機等相關課程），促進學科交叉融合；三是特別增設實習實踐類課程，並且要求該類課程必須由至少1名相關行業領域具有豐富工程經驗的人員參與課程大綱的編製與授課，真正與社會行業發展相結合，加強學生工程實踐能力的培養。
此外，加強針對專業學位研究生培養的工程實踐類課程建設，重點資助一批反映學校辦學特色與工程實踐相結合的自編特色教材，使學生更好地掌握相關技術，提升學生的就業競爭力。如“現代數字圖像處理”“x射線成像無損檢測”等課程體現了學校的優勢學科與社會實踐相結合的特色，為學生實踐能力的提升起到了推動作用。
此外，在教學方式與手段上，鼓勵研討和啟發式教學，並積極嚐試和推廣CDIO、PBL（以問題為基礎的教學法）、案例教學等創新教育模式；在教學手段上運用以多媒體、數字化為核心的現代化教學手段，通過仿真、動畫展示、實物演示等多種直觀、形象的方式來調動學生的興趣，加深學生對知識的理解與掌握，激發學生的創新思維，提高研究生培養質量。
強化專業實踐環節，全麵提升學生的工程實踐能力 專業實踐是專業碩士培養過程中重要的工程技術訓練環節，是提高學生實踐動手能力與創新意識的重要途徑。中北大學采取多種手段實施專業實踐訓練，逐步形成以“橫向科研課題為基礎+校內外實踐基地為平台”的實習實踐培養模式。
1）高校作為科技創新的重要源頭，許多研究生教師都承擔著國家級、省部級、企事業單位的縱、橫向科研任務，這些課題的開展對於培養研究生實踐動手能力具有重要的作用。因此，學校要求各研究生導師在針對專業碩士的培養過程中，認真挖掘所承擔課題任務中與行業、企事業單位合作的工程應用類研究項目作為專業碩士培養的基礎實踐培養手段，使學生從課題合作單位設計要求、設計方案論證、軟硬件平台搭建、係統運行測試、後期服務保障等方麵參與麵向實際問題的學習和技術創新活動，並定期與企業進行溝通，深入了解企業的要求與市場需求，從工程實踐的角度鍛煉學生的創新意識與實踐能力。多年來，學校研究生導師承擔工程實踐類橫向課題達1000項/年，這些課題的實施培養了大量專業碩士研究生，收到良好效果。
2）校內外實踐基地建設是專業學位研究生實踐能力培養的重要平台，學校通過多種渠道與企事業單位建立合作關係，廣泛吸納社會資源，大力加強校內外實踐基地建設。在校內基地建設上，學校積極組織各專業在原有實踐條件的基礎上進一步拓展實踐訓練科目，加大資金投入，優化現有實踐基地建設；同時，利用校內現有學科資源優勢，依托國家級電工電子實驗中心、電子測試技術國防科技重點實驗室、儀器科學與動態測試教育部重點實驗室和各類工程研究中心，拓展校內培養基地建設，發揮科研項目、重點學科、優勢團隊的核心作用，為專業學位碩士研究生培養提供更多的實踐教學訓練機會，培養學生的工程實踐能力和創新能力。
在校外實習基地建設上，學校充分利用教師的校友資源，通過產學研合作，與多家企事業單位建立了研究生實習實踐培養基地，如中興通訊股份有限公司、深圳訊方通信技術有限公司等國內知名通信設備製造商，中國電信山西分公司、中國聯通山西分公司、中國移動山西分公司、中國電信山西分公司等運營商，中電集團第41研究所在微波測試方麵具有權威性等。這些實習基地為專業學位研究生實習實踐提供了崗位，並選派經驗豐富、技術能力強、善於溝通的工程技術人員作為校外指導教師，為學生專業實習、操作技能訓練、技術創新、畢業論文撰寫等實踐教學環節進行指導，提高專業學位碩士研究生解決實際問題和工程實踐的能力；同時也充分保證了高質量的專業實踐條件，提高了專業學位研究生培養質量。