開放性網絡式高中信息教育的管理
信息化教學
作者：單祖輝
摘 要 圍繞開放性網絡式高中信息教育的管理這一話題展開討論，闡述我國高中信息教育管理中存在的問題，並針對這些問題提出相應的管理方法，從而使我國高中信息教育的管理水平有所提升。
關鍵詞 高中信息教育；開放性；網絡式
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）04-0102-02
我國的教育模式都是在隨著我國的經濟、文化、科學技術的不斷發展而變化的，它具有一定的時代特征。開放性的網絡式高中信息教育是一種能夠在信息網絡中進行的一種完全開放的教育模式，它主要是能夠提升學生與社會相適應的能力的素質教育。現在計算機技術已經被廣泛地應用於我國的高中信息教育之中，這對於我國的高中信息教育有著至關重要的作用，它能夠提升我國高中信息教育的效率，同時也能夠從整體上更好地提升我國高中信息教學的管理水平。
1 我國高中信息教育管理中存在的問題
在我國的高中教育中，計算機這門課程的設立已經有好多年的曆史，隨著當前計算機技術在我國各個行業中的廣泛應用，對我國高中生普及計算機教育就一定會成為一種必然的發展趨勢。
在我國的高中實行計算機教學其最主要的目的就是要充分地培養學生對於計算機技術的濃厚興趣，使高中生能夠對計算機的簡單操作有一個基本的了解。由於在我國的高中，計算機課程的設立比較早，所以我國現在就已經具備了一套完整的計算機教學體製。可是受到很多因素的影響，我國高中對於其信息教育的管理依然存在很多亟待解決的問題。
第一，在我國的高中教育中，信息教育普遍得不到其應有的重視。在我國的高中教育中，雖然已經設立很多教學課程，同時這些課程也都被納入到了學生的期末考試之中，可是由於我國當前的應試教育，很多學校仍然是以高考為其主要的教學目標，所以在學校設立的一些所謂的副科課程都要為了所謂的主科課程所服務。有些高中甚至為了使學生能夠在高考中取得好的成績，而把所有的副科課程全部取消。這樣就使得高中信息教育這一門在未來有所發展的課程被擺在了一個非常尷尬的位置，同時也使其教學得不到應有的重視，從而就無法使高中的信息教育得到有效的落實，進而就導致了高中信息教育沒有被學校所重視，這樣就會進一步使很多問題凸顯出來。
第二，我國一些高中與計算機相關的設備很落後和陳舊，導致一些高中計算機教師在對學生進行信息教育時，無法真正做到有效教學。因為計算機教學在我國高中長時間受不到重視，所以很多高中在其計算機相關設備的配備上存在不足，還有一些邊遠地區的高中這種情況更為嚴重。現在我國的高中生很多，而相關的計算機設備嚴重不足，這一現象的突出就導致了我國高中信息教育的管理無法有效進行。
第三，我國高中計算機信息教育的師資力量嚴重不足，學校對計算機課程在課時的安排上也存在嚴重不足。由於我國高中計算機信息教育長期得不到學校的重視，這種現象漸漸就為學校的計算機信息教育帶來極其嚴重的後果，而這一後果就是我國高中的計算機信息教育的師資力量越來越薄弱。同時，學校對於計算機教學的課時安排也很少，這樣就導致學生無法真正學習到全麵而係統的計算機信息知識，從而無法真正使計算機教師對其課堂的教學做到真正的管理，這樣在其課堂的教學過程中，就會有很多內容不能夠有效地開展，長此以往，就會給我國高中的信息教育的管理帶來嚴重的問題。
第四，我國高中計算機信息教育教師隊伍建設存在嚴重不足。現在我國高中的計算機信息教育的教師普遍的素質不是很高，這樣就使其無法適應當前我國高中計算機信息教育的新形勢。特別是在我國的農村地區，其計算機教師的學曆水平都不是很高，還有一些甚至都不是計算機專業的。