地方院校青年博士教師發展的現實問題及對策
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作者：向福
摘 要 青年博士教師是地方院校的新生力量，其專業發展關係到學生的成長和高校的發展。結合自身工作實踐經曆，對地方高校青年博士教師發展麵臨的主要問題及其對策進行探討。
關鍵詞 地方院校；青年博士教師；科研能力；師德師風
中圖分類號：G650 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）10-0024-03
Practical Problems and Countermeasures for Development of Young Ph.D. Teachers in Regional Colleges and Universities//XIANG Fu
Abstract The professional development of young Ph.D. teacher， as fresh blood in regional colleges and universities， has been in relation to students growth and university development. The practical problems and countermeasures for the development of young Ph.D. teachers in regional colleges and universities were discussed based on occupational history and practical experience.
Key words local colleges and universities； young Ph.D. teacher； research ability； ethics of teacher
1 前言
地方院校是我國高等教育力量的重要組成部分，占全國普通高等院校總數的三分之二左右，具有培養地方人才、服務地方經濟文化發展的重要使命，其教學和科研的良好可持續發展是提高辦學水平、提升社會認可度，從而贏取生存和發展空間的重要途徑。近年來，隨著高等教育的跨越式發展，大批國內外高校、科研院所的優秀青年博士加入到教師隊伍中來，青年博士教師數量急劇增長，高校教師隊伍發生曆史性變化，青年博士教師已成為地方院校教師隊伍中充滿朝氣和活力的新生力量，是高校可持續發展的動力主體和基礎支撐。伴隨青年教師“量的增長”，其專業成長和發展即“質的提升”已成為地方院校不可回避的問題，這不僅關係到學生的成長和高校的發展，更關係到我國高等教育的未來。
2 地方院校青年博士教師發展麵臨的主要問題
思想意識不到位，職業素質和業務能力有待提高 部分青年博士教師在教學過程中缺乏正確的意識和信念，教學趨於應付，不關心學科和專業的發展，甚至在課堂散布“專業不好、就業差”“你們為什麼讀這個專業”等負麵信息，罔顧師德品行，育人意識淡薄，產業職業倦怠。需要特別指出的是，青年博士教師大多是剛畢業就直接走上講台，缺乏工作經曆和社會閱曆，甚至沒有教育知識、教學方法和教學技能的係統化訓練，缺乏對高等教育規律和大學生教育特點的了解，雖擁有紮實的專業知識和較新的知識結構，但實踐能力、應用能力和人際關係處理能力不足，教學方法和手段單一，教學重難點難以把握和處理，盲目傳授學生書本內容，教學效果差強人意。在地方院校屬於引進人才的青年博士教師這方麵問題更為突出，剛入職就是副教授及以上職稱，直接成為教學和科研中堅力量，喪失了被培養的機會。
青年博士教師不再是一個相對被動狀態的學生，已轉變為學生學習的引導者、指導者、組織者和反思者。作為教師，必須主動學習知識、傳播知識甚至創造知識，主動參與到學科專業的各項教學和科研活動中去，提升師德品行，豐富知識儲備，增強教學能力，快速調整教師角色，實現“專業化人才”到“教師專業化”的轉變，適應新時代背景下高等教育發展對教師的高要求。