小學語文教學研究
語文教學與研究
作者：徐國營
摘 要： 我們應該讓學生在課上和課下都背一些好的詞句。背誦能力比較好的學生一般都能學好語文。不是每一個學生天生就喜歡背書的，我們需要讓學生知道背誦對學好語文很關鍵。每周都應該給學生留一些背誦的作業，不但要背過而且要能背寫出來，隻有這樣才能快速擴大學生的詞彙量，增強語感。
關鍵詞： 小學語文教學 閱讀理解 寫作
小學語文教學需要注意學生多種能力培養。這些能力包括閱讀能力、理解能力、獨立思考的能力、想象力、背誦能力、寫作能力和口語能力。這些能力是教學中應該重點培養的。我們在課上和課下或留作業的過程中都應該注意培養學生的這些能力。
閱讀是學生學好語文的關鍵，閱讀可以擴展學生的視野和詞彙量。閱讀可以讓學生體會到文字的魅力，學生在閱讀中可以真切體會到詞句的用法和意思，從而更形象地明白字詞的意義。學生在閱讀中還可以體會到各種寫作說法，怎樣寫才算是一篇比較好的文章。學生在閱讀中可以提高理解能力。有些學生很喜歡閱讀，很早接觸很多書籍，這樣的學生語文成績一般都不會差，並且語文成績好的學生往往數學和英語也不會差。因為語文好的學生往往理解力和想象力都比較好。這些能力對數學和英語的學習都很重要。喜歡閱讀的學生一般比較仔細和有耐心，這些同樣是比較好的學習習慣。老師應該幫助學生養成好的閱讀習慣。
學生理解能力的培養是語文教學需要注意的問題。有些學生到了六年級都不能獨立思考，這樣學生學得很吃力，也很難成為好的學生。我們在教學中應該多給學生獨立思考的空間，不要急於告訴學生答案，常常給學生留一些有啟發作用的問題。讓學生能夠獨立思考一段時間，鼓勵學生獨立思考。告訴學生不要怕回答錯，關鍵是動腦筋想。小學階段的學生表現欲一般都比較強，我們在課上盡可能讓學生都有回答問題的機會，讓他們都能融入到課堂教學中。一般專注力比較好的學生都有獨立思考能力，每一個班幾乎都有專注力好、善於思考的學生，這些學生對於各種問題一般都會有自己的想法，對於老師的答案也喜歡問個究竟。我們對於這樣的學生更需要耐心，不管他們問什麼樣問題，我們都應該耐心回答。我們應該讓學生明白獨立思考對於學習是很重要的事情，隻有自己獨立思考得出的知識才能真正理解和學會。
小學階段的學生詞彙量小，這是學生在寫作時遇到的最大障礙。我們應該讓學生在課上和課下都背一些好的詞句。背誦能力比較好的學生一般都能學好語文。不是每一個學生天生就喜歡背書的，我們需要讓學生知道背誦對學好語文很關鍵的。每周都應該給學生留一些背誦的作業，不但要背過而且要能背寫出來，隻有這樣才能擴大學生的詞彙量，增強語感。對於那些偷懶，不喜歡背誦的學生，我們不要給他們偷懶的餘地，必要的時候可以給他們一些適當的懲罰。