新課改背景下的農村小學體育教學創新
體育教學與研究
作者：郭麗蓉
摘 要： 新課改背景下，體育課對教師、學生都提出新要求。教師應以新體育教學大綱為指導，采用現代教學方法和手段調動學生學習參與性和積極性。傳統體育教學是站在前人肩膀上向學生灌輸式教學，學生在學習中處於被動、消極、受壓抑的狀態，不利於學生個性及其他方麵發展。
關鍵詞： 農村體育 教學策略 情境教學
一、農村小學體育教學現狀
1.在思想認識方麵重視不夠。長期以來，社會、家長和學生對體育課重視程度不夠，覺得讀小學隻要把語文、數學等課程學好，為將來繼續學習打下良好基礎就可以了，體育課處於“放羊”狀態。因此體育教學明顯滯後於其他科目發展。農村小學基本沒有專職體育教師，體育教學設備、場地不足以支撐體育教學。
2.學生身體素質逐年下降。據有關部門統計，現在我國小學生身體素質呈現逐年下降趨勢，身體素質較差的學生數量每年呈上升趨勢，成為廣大教育專家和家長非常關心、也非常頭疼的問題。小學生身體素質鍛煉已為今天社會的關注焦點。
3.課堂教學方法與組織形式缺乏創新。盡管新課程改革已經實施多年，但體育教師缺乏創新意識，現有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學方法和組織形式沒有得到較大改觀。新教學理念沒有真正得到落實，大部分教師延續傳統課堂教學模式。
二、依據新大綱創新農村小學體育教學策略
體育作為實施素質教育過程中的重要組成部分。小學課程設置中，沒有一種科目像體育那樣既能掌握知識、滿足興趣、快樂氛圍、強身健體，又要提高教學質量、實現課程目標，教學過程中，教師要善於突破常規教學方法的局限，創造性地營造輕鬆、活潑、歡樂的學習氛圍，讓學生主動體驗體育運動中的真正樂趣，真正認識到體育運動的價值，並通過合理自我體育實踐養成喜愛運動健身的習慣，培養學生體育能力，最終使每個學生練就健康身體，以應付今後學習生活中麵對的各種身心挑戰。新課改背景下，要做到小學體育教學創新，我認為應做到以下幾點。
1.建立和諧師生關係，提高學習參與性及創新意識。教學活動中為學生營造和諧、寬鬆、民主的學習氛圍，與學生進行行為、心理的“換位”，引導、激發、幫助學生，使學生獲得積極樂學的態度，產生學習興趣和學習願望，讓學生真正成為學習主體。例如：體育課中，教師主動參與遊戲活動，與學生進行零距離接觸，使學生感到親切，師生情感交融、氣氛和諧、相互尊重、信任，這樣課堂氣氛活躍，師生創新意識與探究意識增強。
2.合理運用多媒體增強教學效果。小學體育課程設置的運動項目需要老師利用身體示範或圖片演示傳授，盡管這些偏難的運動都在書上有動作分解圖，卻很難讓學生真正理解和消化。多媒體的出現很好地解決了這一問題，體育學習是一門形象化學科，需要學生模仿學習各種動作技術，因此教師在教學過程中要合理運用多媒體，將多媒體技術引進課堂，用更直觀的情境影像形成明顯表象，以求達到更好的教學效果。合理運用多媒體技術將複雜技術動作製成視頻，讓小學生直觀看到整個動作過程，或者用慢幀處理定格動作，可以將學生的興趣和學習更好地結合，在完成教學任務的同時，使學生最快最好地接觸和形成各技術動作表象。是情境教學還原動作過程中最重要、最有效的一種表達方式。如在60米起跑教學中，因速度關係學生很難觀察到起跑後的加速過程中的動作技術，很難形成正確表象，這時教師如果能在多媒體教室中讓學生觀看下載好的教學視頻，用慢幀處理起跑後的加速跑階段動作，並加以生動形象的講解，學生就能及時形成正確的起跑加速階段動作技術表象。在這之前提前進行起跑教學與訓練將達到事半功倍的教學效果。