校企合作模式下的高職院校學生職業道德教育的內容與機製研究
高教高職研究
作者：孫東輝 李明強
摘 要： 職業道德教育是高職院校學生思想政治教育的重要內容，當前就業壓力背景下，用人單位對提高高職畢業生的職業道德水平要求十分迫切，探究高職學生職業道德教育的新思路、新內容、新方法，根據職業教育校企合作模式增強職業道德教育的針對性和實效性顯得尤為必要。根據課題組所在學校情況和初步調查結果，大多數高職院校存在人才培養模式與學生職業道德教育模式不匹配現象，職業道德教育缺乏職業性和有效針對性，因此校企合作模式下的高職院校學生職業道德教育內容和機製研究勢在必行。
關鍵詞： 校企合作 高職教育 職業道德 內容 機製
高等職業教育改革的核心是辦學模式和人才培養模式，特點是校企合作、工學結合、產學結合等辦學模式改革，根本任務是堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務，由此可見校企合作模式下的高職院校學生職業道德教育具有重要意義。
一、高職院校職業道德教育現狀分析
（一）職業道德教育未形成整體觀和全局觀。
職業道德教育不應該隻是某些教師的事兒，職業道德教育不應該隻是某個部門的事兒，職業道德教育應該是全社會和全學院的事兒，職業道德教育應該是所有教師和家長的事兒，校企合作模式下的職業教育應該是校企共同的事兒。目前高職院校對學生職業道德教育未能形成整體觀和全局觀，未給予充分重視。高職院校及全社會未能形成良好的文化環境和教育環境。
（二）注重說教，缺少踐行，同行業企業需求不銜接。
目前大多數職業院校的校企合作深度和廣度都不夠，未能真正實現以行業企業需求為導向的職業道德教育，職業道德教育同行業企業需求不銜接。高職院校中還是簡單地把職業道德教育的任務落實到某一門或者某幾門課程上，仿佛職業道德教育同相關幾門課程以外和其他課程毫無關係。甚至相關幾門課程也是采取灌輸方式，學生隻是被動地接受。這種教師說教、缺少踐行的方式無法調動學生積極性，同時對學生職業道德形成影響甚微。
（三）注重技能培養，忽視立德樹人。
目前高職院校普遍存在注重學生技能培養，忽視立德樹人的狀況。目前高職院校的課程設置、學生工作、社團活動等方麵都未能充分體現對學生職業道德教育的重視。對學生的職業道德教育流於形式，過於注重技能培養，且部分教師在師德上未能起到好的表率作用，過於關注言傳而忽視身教，身體力行在潛移默化中起到比單純說教更好的作用。
二、校企合作模式下高職院校學生職業道德教育的內容
根據中央辦公廳印發《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中公民個人層麵的價值準則“愛國、敬業、誠信、友善”的要求，教育部教高〔2006〕16號文《關於全麵提高高等職業教育教學質量的若幹意見》精神和教育部長袁貴仁關於“素質教育：21世紀教育教學改革的旗幟”的講話精神大力倡導以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內容的職業道德。各行業的工作性質、社會責任、服務對象和服務手段不同，每一個行業都有各自具體的行業職業道德規範，如服務類的文明服務、誠實無欺；教育類的教書育人，為人師表；醫務人員的救死扶傷，治病救人等。由於高職生職業道德教育具有職業性和實踐性，因此，職業道德教育內容應當與職業性質、內容相結合，與具體工作、與行業企業要求相結合。