“3+3”中高職銜接人才培養方案的構建研究
高教高職研究
作者：顧美娟
摘 要： “3+3”中高職銜接分段培養是江蘇省教育廳2012開展的試點項目，以應用化工專業為例，從中高職銜接項目基礎、銜接原則、人才培養目標定位、職業麵向、課程體係及教學內容等方麵探索中高職銜接人才培養方案的構建，初步建立中高職全麵銜接的高素質技術技能型化工人才培養體係，為其他院校提供經驗。
關鍵詞： “3+3”中高職銜接 人才培養方案 應用化工專業
2012年，江蘇省啟動了現代職教體係構建新模式的試點工作，即“3+3”中高職銜接分段培養辦學模式，選擇了部分優質的高職院校與中職學校進行直接對接分段培養。2014年，全國職業教育工作會議上習近平總書記要求職業教育“牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體製機製改革，創新各層次各類型職業教育模式”[1]。為全麵貫徹黨的教育方針，認真落實江蘇省教育改革模式，加快發展現代職業教育，南京科技職業學院與南京六合中等專業學校聯合開展了中高職教育“3+3”分段人才培養的對接試點項目，即根據本地區產業發展特點，選取需求最大的應用化工專業為載體，統籌製定本專業的中高職人才培養方案體係，係統培養高素質技術技能型化工人才。
一、應用化工專業“3+3”中高職銜接項目基礎
1.地區化工產業背景。
十二五期間，江蘇省明確要求在走新型工業化道路、構建現代產業體係中，必須堅持以人才引領經濟結構的戰略性調整，全麵提高社會人力資源素質。這就要求職業院校突破製約職業教育事業發展的瓶頸和障礙，全麵激發辦學活力，切實提高人才培養水平、社會服務能力和國際競爭力，培養高素質技術技能型人才。南京科技職業學院和南京六合中等專業學校均坐落於南京江北化工園區，化工產業是該地區的龍頭產業，對高素質技術技能型化工人才需求量巨大。
2.牽頭院校辦學特色。
南京科技職業學院，原名為南京化工職業技術學院，地處中國重化工基地——南京市大廠地區，是江蘇省人民政府舉辦、教育廳直管的全日製專科層次普通高等院校。學校形成了以化工類專業為主體、經管類和信息類專業為兩翼，涵蓋42個專業的9大專業集群和以化工工藝為龍頭，化工機械和設備、化工自動控製為支柱，化工環保、化工服務等為支撐的化工類5大專業群。其中應用化工專業是中央財政支持重點建設專業。
3.合作院校辦學特色。
南京六合中等專業學校為國家級重點中等職業學校。2010年被評為江蘇省四星級中等職業學校、江蘇省高水平示範性職業學校。學校現有66個班級，開設化工、機電技術應用、數控技術應用、計算機技術應用、工程造價等13個專業，其中應用化工專業是學校重點建設專業之一。
二、“3+3”中高職銜接原則
1.課程體係、教學內容銜接。
課程和教學內容的銜接是中高職銜接的核心，根據中職、高職不同階段的人才培養要求，構建中、高職階段課程體係，對課程體係一體化設計，加強課程的銜接性、實踐性和職業性課程改革，使中職課程“重基礎，強應用”，讓學生初步建立宏觀的職業概念，高職“重實踐，強理論”，鼓勵學生在真實工作環境中發揮主觀能動性和創造性[2]。製定銜接課程的課程標準，編寫銜接課程的配套教材，保證中、高職銜接具有連續性和整體性。
2.職業資格證書銜接。
根據行業崗位需求，將行業標準、職業資格標準融入新的人才培養方案中，分階段完成職業技能培訓，如在中職階段獲得化工分析中級工證書，高職階段獲得化工分析高級工證書，使資格證書和畢業證書形成“雙證書”體係。
3.考核方法銜接。
加強銜接課程的考試考核方法銜接，同時推行“學分銀行”，用學分製綜合評價學生知識、技能、素質能力，在突出基本素質、核心能力和相關職業資格證書的要求下，逐步將學分作為轉段升學的要求。
4.培養方案銜接。