成功心理訓練在學生工作中的應用
高教高職研究
作者：肖冬梅
摘 要： 一個成功的心理訓練，首要是幫助學生製定正確的奮鬥目標，有個明確的奮鬥目標是成功心理訓練的基礎。從製定目標到實現的過程就是成功心理訓練的關鍵環節，在這一訓練過程中采用經典的案例、“懇談會”和個別交流課堂教學等方法，在學生工作過程中巧妙地使成功心理訓練貫穿始終。
關鍵詞： 成功心理 成功心理訓練
學生在大學階段就讀時期，心理發育逐漸趨於成熟，有著自我意識，並且渴求能夠進行自我完善。由此通過借鑒各行各業中成功心理訓練的經驗，抓住大學生的特點進行有針對性的成功心理訓練。將成功心理教育理念貫徹在具體的工作之中，把學生的思想政治工作的實際情況與成功心理訓練密切結合，不僅能提高大學生的思想修養、政治素養，而且對學生的成績提高、使用創新性工作方法、解決工作問題和消除心理問題等都有著積極促進的作用。
1.幫助學生製定正確的奮鬥目標是成功心理訓練的必要基礎
1.1成功的必備基礎是目標的製定
在特定的環境中，通過一定的努力與付出，實現既定目標和實現自我價值的過程與結果就是成功。每個被訓練的學生，無論處於什麼樣的位置，都有著自我學習發展目標。不管目標是大還是小、長遠還是短暫，隻要能夠實現，就會讓每個實現者有著強烈的滿足感，產生成功的美好的心理體驗，進入愉悅興奮的心情狀態。毫無疑問，這樣一種心情狀態無疑能夠使學生增強自信心，然後對製定新目標實現情況的樂觀自信，通過不斷實現目標，收獲成功的喜悅，這種良性循環對提高素質、開發潛能、掌握知識都有著積極的促進作用。成功心理訓練正是根據成功心理學原理進行設計的訓練手段，在訓練中通過使學生體驗到目標實現的美好感覺，接著進一步引導學生製定學習奮鬥的目標並為之努力。
1.2幫助學生製定正確的奮鬥目標
大學生一般在大一開學的第一個學期就有一個目標製定的過程，學生們為考取大學而奮鬥的目標經過高中階段的努力得以實現，在來到了大學的新階段，就需要製定新目標。在這個嶄新的環境中，需要有足夠的時間融入了解環境，看清自己所處（的）位置，然後樹立目標。有問卷調查顯示，高校中有將近四分之三的大一學生對自己的未來發展感到茫然無知，此時對學生進行必要的成功心理訓練，不僅能夠幫助學生快速適應新環境，還能夠幫助學生明確奮鬥目標，實現自我完善。在大一期間，引導學生樹立明確目標是一個艱巨的工作，需要大一輔導員了解不同學生的心理變動情況，適時采取集體管理與個人管理的模式，對學生進行有層次的成功心理訓練，幫助每位學生建立適合自身發展的目標。
2.從目標到成功的中間過程是成功心理訓練的關鍵
2.1大學生的自我效能感是影響學業成功的主要因素
成功是每個人都渴求獲得的，顯而易見，成功代表了獲得許多美好的事物。自我效能感是指一個人在特定情景中從事某種行為並取得預期結果的能力，它在很大程度上指個體對自我有關能力的感覺。自我效能是指人們對自己實現特定領域行為目標所需能力的信心或信念，簡單來說，就是個體對自己能夠取得成功的信念，即“我能行”。
當一個人的內心渴望成功，這種渴望成功的強烈程度，應該說是在根本上決定了其成敗命運。很多情況下成功是產生在具有非常強烈成功欲望的人身上的，當人在心底開始有接受失敗的思想時，就已經開始走向失敗。每個人都樹立過目標，這種樹立的目標就是一種意識行為，而人的舊心態、習慣和思維方式很大程度上阻礙了目標的實現。作為新時代的大學生，要想在自身的學業上有出成績，為自身未來事業打下堅實的基礎，最大限度地開發自身潛能，那麼掌握一些成功的原則是很有必要的。