以花為媒，促進小班幼兒美術自主創作研究
幼教天地
作者：魏麗蓮
摘 要： 幼兒在理解故事《彩虹色的花》的基礎上已握了很多技能，不同的美術創作方法讓幼兒對這本繪本越來越熟悉。本次主題活動是集拚貼、塗色、水彩筆畫於一體的創作活動。在活動中，幼兒大膽想象有一年春天來了，彩虹色的花又生長出來了，這一次它還是一如既往地熱心幫助別人，它會遇到誰來求助呢？讓孩子們自己想象不同的小動物，自己創編對話，選擇自己喜歡的創作方式，將故事的情節繪畫出來，最後製成一幅幅長長的畫卷，串連成一個長長的故事。
關鍵詞： 幼兒 繪畫 自主 繪本
一、繪本的選擇
繪本教學一直是幼兒園的特色課程，筆者分析了適合小班幼兒的繪本，對所選擇的繪本進行了更有針對性的篩選。筆者解讀了對“繪本美術”的理解，用更開放的視野看待二者結合的教學，從更寬泛的故事內容、圖畫書作品中選材，開展教學嚐試。
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的是一個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，太陽露出於仍有積雪覆蓋的地平麵，意外發現了一朵彩虹色的花。這朵花很開心自己能在陽光下開放，並且由衷地希望與其他人一起分享這份喜悅。後來，螞蟻、蜥蜴、老鼠等小動物一個個滿懷心事地來找彩虹色的花，花兒慷慨地把自己的花瓣送給了他們，並解決了他們的難題。隨著季節變遷，花兒的花瓣都送了出去，連最後一瓣也隨寒風飄走了。彩虹色的花漸漸枯萎，被白雪掩埋了。但被幫助過的小動物們，心中永遠留有花香。又一個春天來臨了，太陽驚喜地與彩虹色的花重逢了，希望與關愛永遠不滅。
故事情節和畫麵都很簡單，但在色彩的運用上花了很大心思，豐富的畫麵肌理，色彩的微妙變化，都讓這本書的畫麵十分耐看。春夏秋冬四季不同的故事畫麵中的土地用了不同的色彩，春天是生機勃勃的綠色和黃色，夏天是熱烈的黃色和紅色，秋天用了代表豐收的深紅和橘紅，冬天變成了寒冷而沉重、傷感的深藍和黑色，不愧是一本經典的圖畫書。
二、課程的架構
小班初期的幼兒由於心理、生理正處於發育之中，他們的思想境界還處在塗鴉階段，他們繪畫並不是為了描繪某個物體的形狀，隻是為了在繪畫過程中體現愉悅感，他們更多地把美術活動看做是一種遊戲。
根據小班幼兒的年齡特點，筆者將抓住文學活動中的色彩、語言等方麵，從認知、情感、技能等方麵進行研究活動，活動中重視幼兒的情感教育，讓幼兒發現美、表現美的事物，最後運用多種玩色方法讓幼兒自由創作。如：
美術活動《玩色》 集體活動：運用紅黃藍三原色進行玩色。
文學活動《彩虹色的花》 集體教學：了解故事情節。