毛澤東楹聯附錄二
本輯收錄楹聯共二十八副。係從毛澤東書信、文章、題詞、批語、談話中摘出的對偶句，亦可視為對聯。
登高泛海聯
一九一三年十月
登祝融之峰，一覽眾山小；
泛黃勃之海，啟瞬江湖失。
這副對聯見於《毛澤東早期文稿》（中共中央文獻研究室、中共湖南省委《毛澤東早期文稿》編輯組編，湖南出版社1990年7月第1版）。
胡憶肖、鮑曉敏、胡興武《毛澤東詩詞白話全譯》（湖北教育出版社，2001年5月第1版）收入第四輯。該書“修改說明”說，“這些詩詞有其明顯的特點，即不完全是毛澤東所作，有改作，有聯句，有續詩，雖程度不一，但均係毛澤東與同時代的人或古人共同創作”。
毛澤東《講堂錄（一九一三年十月至十二月）》載：“十一月一日 國文 時……閉門求學，其學無用。欲從天下國家萬事萬物而學之，則汗漫九垓，遍遊四宇尚已。遊之為益大矣哉！登祝融之峰，一覽眾山小；泛黃勃之海，啟瞬江湖失；馬遷覽瀟湘，泛西湖，曆昆侖，周覽名山大川，而其襟懷乃益廣。讀《遊五姓湖記》，則見篇中人物，皆一時之豪；吾人讀其文，恍惚與之交矣。遊者豈徒觀覽山水而已哉，當識得其名人巨子賢士大夫，所謂友天下之善士也。”
《講堂錄》是毛澤東1913年10月至12月在長沙湖南省立第四師範學校讀預科期間的筆記。前麵部分主要是修身和國文的課堂筆記，也有少量算術課記錄；後麵部分則主要是聽講韓愈文章的課堂記錄。
修身為楊昌濟主講，國文為袁仲謙主講。本詩記錄在前麵部分“國文”課筆記中。《講堂錄》雖是聽課筆記，但不時夾有毛澤東的聽課心得，這幾句是袁仲謙先生所講，還是毛澤東的心得體會，殊難考定。謹錄以備考。
【注釋】
〔1〕祝融之峰：即祝融峰，衡山的最高峰，在湖南省衡山縣西北。
〔2〕一覽眾山小：這句詩出自杜甫《望嶽》。全詩是：“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。會當淩絕頂，一覽眾山小。”
〔3〕黃勃之海：即黃海、渤海。
〔4〕啟瞬：與“一覽”同義。江湖失：意謂江與湖不能與大海相比，似乎消失。
抒懷聯
一九一五年
天下者，百姓之天下；
江山者，人民之江山。
這副對聯見於楊慶旺《毛澤東題詞與聯語紀事》（中央文獻出版社，2001年4月版）。題目為本書編著者所擬。
1915年三伏天的一個星期六傍晚，毛澤東和湖南第一師範一百餘人遊泳隊伍遊完湘江後，同蔡和森在橘子洲沙灘上漫步，準備夜宿嶽麓山。當蔡和森談及“湘江兩岸，是破破爛爛的草棚子。橘子洲頭，有幾棟紅紅綠綠的洋人別墅。碼頭上，停的是外國的兵艦。這就是今天的湘江！”毛澤東深情地說：“明天的湘江，是什麼樣子？應該更加美麗！天下者，百姓之天下；江山者，人民之江山！”
後來，毛澤東在《民眾的大聯合》（三）（1919年8月4日）一文中，也曾說過類似的話，但思想更前進，更深刻了。該文中說：俄國十月革命成功，全世界為之震動。因而推動了歐、亞兩洲的人民革命運動，因而發生了中國偉大的“五四”運動，“旌旗南向，過黃河而到長江，黃埔漢皋，屢演活劇，洞庭閩水，更起高潮。天地為之昭蘇，奸邪為之辟易。咳！我們知道了！我們醒覺了！天下者我們的天下。國家者我們的國家。社會者我們的社會。我們不說，誰說？我們不幹，誰幹？刻不容緩的民眾大聯合，我們應該積極進行！”“我們中華民族原有偉大的能力！壓迫愈深，反動愈大，蓄之既久，其發必速。我敢說一怪話，他日中華民族的改革，將較任何民族為徹底。中華民族的社會，將較任何民族為光明。中華民族的大聯合，將較任何地域任何民族而先告成功。諸君！諸君！我們總要努力！我們總要拚命的向前！我們黃金的世界，光華燦爛的世界，就在前麵！”這就是對此聯最好的注腳。
贈白浪滔天聯（兩副）
一九一七年春
其一
生以精神助之；
死以涕淚吊之。
其二
高誼貴於日月；
精誠動乎鬼神。
這兩副聯語見於毛澤東和蕭植蕃（即蕭三）《致白浪滔天信》（一九一七年春）（載《毛澤東早期文稿》，湖南出版社1990年7月第1版）。
這年春，日本進步人士白浪滔天來長沙參加黃興葬禮期間，毛澤東和蕭植蕃聯名寫信給白浪滔天，信中說：“先生之於黃公，生以精神助之，死以涕淚吊之，今將葬矣，波濤萬裏，又複臨穴送棺。高誼貫於日月，精誠動乎鬼神，此天下所希聞，古今所未有也。”
這裏“生以精神助之，死以涕淚吊之”，“高誼貫於日月，精誠動乎鬼神”，就是兩副很好的聯語，對白浪滔天支持和幫助中國民主主義革命以及與黃興深厚的友誼充滿了敬仰和讚美之情。
【注釋】
〔1〕這封信是毛澤東與蕭植蕃（即蕭三）在白浪滔天來長沙參加黃興葬禮期間寫的。白浪滔天（1871—1922）：即宮崎寅藏，也作白浪庵滔天，日本熊本縣人。早年受日本自由民權思潮熏陶，積極支持和幫助孫中山領導的中國資產階級民主革命，參加興中會，與黃興等交往甚密。在窮困潦倒之際，拒絕東京赤阪警察署長的賄誘，保護孫中山、黃興和同盟會的機密。1916年10月，黃興在上海病逝後，靈柩歸葬湖南。次年2月，白浪滔天由日本來長沙參加黃興葬禮，四月離開長沙回國。
治學聯（兩副）
一九一七年夏
其一
庇千山之材而為一台；
彙百家之說而成一學。
其二
取精用宏；
根茂實盛。
這兩副準對聯見於毛澤東《〈一切入一〉序》（一九一七年夏），收入《毛澤東早期文稿》（湖南出版社，1990年7月第1版）。
《〈一切入一〉序》是毛澤東為蕭子升自訂的讀書劄記《一切入一》寫的序言。序言說，治學要打好基礎，日積月累，“今日記一事，明日悟一理，積久而成學”。“等積矣，又有大小偏全之別，庇千山之材而為一台，彙百家之說而成一學，取精用宏，根茂實盛，此與夫執一先生之言而姝姝自悅者，區以別矣。雖然，台積而高，學積而博，可以為至矣，而未也。有台而不堅，有學而不精，無以異乎無台與學也。學如何精，視乎積之道而已矣。積之之道，在有條理。”
讚“五四”運動聯（兩副）
一九一九年八月四日
其一
天地為之昭蘇；
奸邪為之辟易。
其二
聖文神武的皇帝，也是可以倒去的；
大逆不道的民主，也是可以建設的。
這兩副聯語見於毛澤東《民眾的大聯聯合（三）》（一九一九年八月四日）（載《毛澤東早期文稿》，湖南出版社1990年7月第1版）。
該文中說：“幸〈辛〉亥革命，乃留學生的發蹤指示，哥老會的搖旗喚呐，新軍和巡防營一些丘八的張弩拔劍所造成的，與我們民眾的大多數，毫沒關係。我們雖讚成他們的主義，卻不曾活動。他們也用不著我們活動。然而我們卻有一層覺悟，知道聖文神武的皇帝，也是可以倒去的。大逆不道的民主，也是可以建設的。我們有話要說，有事要做，是無論何時可以說可以做的。”又說：“世界戰爭的結果，各國的民眾，為著生活痛苦問題，突然起了許多活動。我〈俄〉羅斯打倒貴族，驅逐富人，勞農兩界合立了委辦政府，紅旗軍東馳西突，掃蕩了多少敵人，協約國為之改容，全世界為之震動。匈牙利崛起，布達佩斯又出現了嶄新的勞農政府。德人奧人截克人和之，出死力以與其國內的敵黨搏戰。怒濤西邁，轉而東行，英法意美既演了多少的大罷工，印度朝鮮，又起了若幹的大革命。異軍特起，更有中華長城渤海之間，發生了‘五四’運動。旌旗南向，過黃河而到長江，黃浦漢皋，屢演活劇，洞庭閩水，更起高潮。天地為之昭蘇，奸邪為之辟易。”
這裏連用了若幹聯語，高度評價了俄國十月革命給世界革命帶來的巨大變化，熱情謳歌了我國五四運動蓬勃發展的大好形勢。上述兩副聯語尤具概括性和衝擊力。
【注釋】
以下為對毛澤東原文稿的注釋。
〔1〕辛亥革命：是以孫中山為首的資產階級政黨同盟會所領導的推翻清朝專製王朝的革命。1911年10月10日，革命黨人發動新軍在湖北武昌舉行起義，接著，各省熱烈響應，清朝反動統治迅速瓦解。1912年1月，在南京成立了中華民國臨時政府，孫中山就任臨時大總統。二千多年的中國封建帝製從此結束，民主共和國的觀念從此深入人心。但是資產階級革命派力量很弱並具有妥協性，沒有能力發動廣大人民群眾進行比較徹底的反帝反封建的革命。辛亥革命的成果迅即被北洋軍閥袁世凱篡奪，中國仍然沒有擺脫半殖民地、半封建的狀態。
〔2〕哥老會：清代以來的民間秘密組織，活動於湖南、湖北、貴州、四川等省。會眾多為破產農民、手工業者和流氓無產者，也有地主豪紳參雜其間。最初以“反清複明”為宗旨，太平天國失敗後，會眾多參加農民起義、反洋教鬥爭。辛亥革命時，有些會眾接受革命黨人的影響和領導，多次參加武裝起義，以後則常為反動勢力操縱和利用。
〔3〕新軍：指清末編練的新式陸軍。1895年甲午戰爭中國失敗後，袁世凱在天津小站擴編的新建陸軍和張之洞在江蘇仿德製編練的自強軍是新軍之始。1905年製定陸軍軍製，將新軍編製推行全國，按西法編練，使用新式武器。辛亥革命前夕，同盟會和各地革命分子以新軍為活動對象，各省新軍中的下級軍官和士兵傾向革命的人日益增多。新軍是促成武昌起義的重要力量之一。巡防營：即巡防隊，是清末各省的地方部隊。巡防隊係舊軍改編，將校多出自行伍，與新練陸軍成為兩個係統。
〔4〕委辦政府：指1917年俄國十月革命後成立的俄羅斯蘇維埃共國和政府——人民委員會。列寧當選為人民委員會主席。
〔5〕布達佩斯又出現了嶄新的勞農政府：指1919年3月21日成立的匈牙利蘇維埃共和國政府。這是繼蘇維埃俄國之後的第二個無產階級專政的國家政權，在外國帝國主義的武裝幹涉和內部反革命分子的破壞下，同年8月1日被顛覆。
〔6〕“五四”運動：指1919年5月4日在北京發生的反帝反封建的愛國運動。這次運動得到了全國人民的響應，迅速發展成為廣大群眾性的運動。“五四”運動也是反對封建文化的新文化運動。
讀書自警聯
一九二〇年六月七日
腦子不能入靜；
工夫難得持久。
這副聯語見於毛澤東《致黎錦熙信》（一九二〇年六月七日）（載《毛澤東早期文稿》，湖南出版社1990年7月第1版）。張世安、張騰飛《毛澤東名聯趣話》（山東人民出版社，2003年11月第2版）收錄。
這封信中說：“先生及死去了的懷中先生，都是弘通廣大，最所佩服。可惜我太富感情，中了慨慷的弊病，腦子不能入靜，工夫難得持久，改變也很不容易改”。這裏用一副聯語，檢討自己學習的毛病，以作為今後讀書的警策。
贈黎錦熙聯（兩副）