“如此玲瓏剔透的孩子，父母又早亡，叔叔嬸嬸將其養育，深知寄人籬下之痛楚，想必經過你我調教，來日一定是個懂事、明理之人！”
“娘子，說得好，枉然我還是個教書匠，她既已在我府中，我便教導她功課，隻是一些生活細碎之事，還要勞煩娘子親力親為呀。”
“那是自然，我既已收她作養女，必會視如己出，與親生一般無二。相公切莫擔心，明日，我便把你我現下商議之事告知於她。”
次日，夫人將若筠詔到了內間，向其陳述欲收其為養女之事。說完後，若筠瞪大了眼，重重跪下道：“能有幸入金府做丫環我已經很滿足了，不再有其他奢求。未承想還有如此幸事，夫人不僅是我的恩人，更是我在這裏唯一的親人！”
夫人扶起她，道：“往後，這裏就是你的家，記住，你不再是無父無母的孤兒，這裏的老爺就是你的父親，我，就是你的母親，我與你父親成親十載，一直未能有孩子，如今終於得償所願，有了自己的孩兒承歡於膝下。”
從地上爬起來的若筠，再也難掩激動之情，撲到“母親”懷裏忘情地哭泣。
半晌，夫人道：“我與你父親商量過了，若你願意，便可跟隨他一起到書房學詩作畫。”
若筠猛地從抬起頭——這太不可思議了！
數日後，打扮一新的若筠跟著養父一起來到了金府在外麵的書房，開始上課。第一節課，養父對著下麵眾多學生道：“今日為師為大家講的課是‘三字經’。何為‘三字經’？‘三字經’是我們的祖先為我們留下來的精神財富。”
若筠靜靜地坐在那裏，聽著養父講課，一雙大眼睛不眨也不敢眨，生怕一眨，就要錯過任何一絲內容。但由於她沒有任何基礎，雖認真聽課，但能聽懂的不多。於是課後，她第一時間找到了養父，問道：“父親，您方才所說的‘三字經’我聽不大懂，這個‘養不教，父之過’是什麼意思呀？”
養父極其耐心地解釋給她聽：“這‘養不教，父之過’的意思就是，孩子養了，做父親的就要教導於他，不然就是過錯了。”他說著，突然意識到了什麼，道，“你的親生父親，在你很小的時候就去世了，這應該另當別論。像今日，你遇到不懂的，能想到及時問，這很好，話說這學問，本就是一半是學，一半是問，你能如此，為父很是欣慰。還有這‘教不嚴，師之惰’，說的就是老師教育學生不嚴，說明是做老師太過懶惰，對學生的成長不利。所以日後，我既是你的父親，又是你的老師，對你也許會很嚴格，甚至是苛刻，你怕不怕？”
“能有幸跟著父親學知識，我很滿足，怎會怕？”若筠斬釘截鐵地道。
“那就好。”養父滿意地點點頭。
許是天資聰穎，許是若筠努力學習，總之若筠的功課進步很快，這日，她應養父要求，作一首詩，七言五言都可以，不受限製。若筠努力回想著課上養父教授的內容，和她平時積累的知識，她攤開宣紙，手持毛筆，工工整整地寫道：“雙親早亡無限苦，流落街頭無人顧。一朝幸得親人助，我竟寫字有書讀。此情此恩無以表，來日定當來抱負。”
養父接過那首來之不易的詩，品讀一番後感慨道：“不錯，很好，有長進！不僅押韻，還懂得了排比，是個可造之材！”他說著，臉色一沉，“可惜是個女子。”
若筠眼見養父臉色，不敢有過多言語，隻是暗暗發誓：一定要好好讀書，以後才能有機會出人頭地，好好報答養父母的再造之恩！