先進教育在高職思政教育中的運用分析
教育教學
作者：歐陽和平 王龍梅 肖燦
摘要：高職學生的思想政治觀念和人生觀價值觀都處在發展階段，需要高職學校采取一定的措施形成對學生的正確引導。高職學校要加強對學生的思想政治教育，促進學生身心健康和人格的完善。先進典型教育就是思想政治教育的重要承載，也是效果顯著的教育方法。
關鍵詞：高職思政教育 先進教育 運用分析
對高職學生進行思想政治教育是高職學校的重要課程，也是不斷提高學生思想政治觀念和人生觀價值觀的重要推動力。
一、先進教育在高職思政教育運用中的問題
首先，在社會多元化發展的環境中，單個或者少部分的先進典型對學生思政水平的提高效果不顯著。在實踐中，同一個先進典型，高職學生會依照自身的價值取向和利益需要，對於和自己的選擇不一致的典型會出現反感情緒和抵觸心理。其次，先進典型並不是能夠應用到現實生活中，由於宣傳不當或者其他原因，先進典型被虛化，宣傳效果較差，不能真正發揮思政教育的作用。最後，由於教育形式比較落後，不適應先進教育運用的需要。落後的教育形式下，宣傳效果和學習方法都不理想，學生對於思政的學習的主動性並不高，最終思政教育隻會成為一種形式，難以取得真正的效果。
二、先進教育在高職思政教育運用中的作用
1.為學生指明了正確的價值觀。對於高職學生來說，學習和模仿能力較強，這一時期的正確引導會為以後的行為和價值觀導向產生很重要的影響。所以進行先進教育可以對學生形成正確的引導、示範和標杆作用。例如，在2009年10月24日，為了救起兩名不慎落水的少年，長江大學學生陳及時、何東旭、方招等15名學生不顧自身危險，用手做成人鏈，將少年救起，他們三人卻永遠的離開了。這是當代大學生見義勇為的典型，這樣的精神感染著每一個人。這個典型事跡和他們的精神可以深深鼓舞學生，引導他們樹立正確的價值觀，努力成為一個適應社會和對社會有用的人。
2.有效保護了正麵行為。學生在適應社會的過程中，由於具有很強的自我保護意識，會有很強的從眾和模仿心理，這樣會形成一個統一風氣。部分學生會不斷考量自己的行為避免他人的嘲笑，從而對自身的行為沒有正確的認識。將先進教育引入高職思政教育後，先進典型的樹立可以讓學生開始全麵和正確的看待自己的行為，那麼正麵的行為就會得到保護，再加上對先進典型事跡和精神的大力宣揚，積極向上、健康良好的風氣就形成了，學生在這樣的氛圍中成長和學習，思想政治素質也大大提升。