命題作文“框”構思演練
構思演練場
作者：高星雲
文題
以“框”為題目，寫一篇不少於 800字的記敘文或議論文。
寫作指導
“框”為獨詞，我們首先要把握“框”字義項。“框”主要有以下義項：（1）門窗四周起支撐和固定作用的架子：門框、牆框；（2）鑲在器物的外圍有支撐作用或保護作用的東西：畫框、鏡框；（3）加在器物或文字圖片周圍的圈兒：烈士照片四周有個黑框；（4）在文字、圖片某處加上線條：重要的段落拿紅筆框起來；（5）約束、限製：不要被舊的一套框住了手腳。
構思時，要學會發散性組詞，可以通過添加法組詞。組詞的方法不外乎前加和後加兩種。“框”字前加可以有（門）框、（牆）框、（畫）框、（鏡）框、思維之（框）、生命之（框）、（條條框）框等等，“框”字後加可以有框（住了手腳）、框（得太死）等等。然後在若幹個詞語中選擇一個適合你寫的詞語來寫。
至於文體，寫作要求已經規定：議論文或記敘文。具體寫哪種文體，因人而異。
如果你掌握的是故事性較強的材料，就選擇記敘文體。寫記敘文，要考慮是寫自己還是寫他人，你是從正麵宣傳肯定某種“框”，還是從反麵否定某種“框”。
如果你對某種“框”表達自己的看法，就選擇議論文體。寫議論文，要考慮是熱情讚頌，還是深刻揭露，抑或是辯證剖析。注意從有形的框到無形的框的過渡。
總之，寫什麼“框”都行，關鍵要寫出對“框”的感悟、體察、認知和思考。如命題作文“框”，有考生通篇以“門”點題，誠然，“門”和“框”有關聯性，但兩者並不全等，有偏題之嫌。
構思點撥
議論文：
以“框”為題，從框的本義“門窗的架子”切入，由此可以想到做任何事都須先有框架，框架是成功的基礎，框架是走向未來的規範，隻有把握好這個準則、這個最基本的規範，才能不走彎路，走向成功。
以“框”為題，可以針對“‘門框’奢侈之風”發表看法，可按如下提綱來寫：引論：列舉種種“門框”的現象，切入話題；本論：先剖析這種“門框”產生的背景和危害，接著引導讀者認識如何正確對待；結論：最後得出結論，指出解決問題的方法。簡言之就是：現象——剖析——引導——結論。
以“框”為題，針對當今學校和家庭教育中對學生和孩子框得太死的現象思考，論述當下國內的中小學教育，甚至從幼兒園開始就一味重視規矩教育，扼殺孩子天性，釀成高分低能的悲劇。可以探討這類現象產生的原因，揭示其危害，指出其根治方法。
以“框”為題，引論：針對某些國人因循守舊的現象，提出中心論點：需要打破思維的框。本論：先分析必要性：隻有打破思維的框，才能幫你解除心靈的束縛，才能發現新的大陸，認清真實的自己；後分析怎樣做：要打破思維的框，就要擁有破框的理念，要打破思維的框，就要有逆向思維的智慧等等；結論：打破思維的框，譜寫輝煌的人生。（事例：司馬光砸缸）
記敘文：
以“框”為題，運用第一人稱，可以寫一段與“框”有關的經曆，不妨先從聽說某種“框”寫起，寫自己跟從某種“框”，然後再寫陷入某種“框”，最後寫倒在某種“框”上，最後省悟過來：不能盲目追求“高檔框”，否則害人害己。簡言之就是：聞“框”——跟“框”——陷“框”——倒“框”——悟“框”。
以“框”為題，把“框”理解為門框，敘寫爺爺每年在門框上劃痕跡給我記錄身高的故事。我讀大學了，爺爺想起我，就看看那一道道的痕跡，描寫爺爺對孫子的關愛期待，表現“爺孫之間的親情”的主題。
以“框”為題，運用第三人稱，綜合運用倒敘、順敘、插敘、補敘等方法，通過毛澤東的貼身警衛奉孝同回鄉50年來，嚴守機密，甘心務農，奉獻家鄉的故事，擬製三個小標題：定框、守框、破框，表現“恪守自己的生活守則”的主旨。