高考議論文實戰技法
高考特訓營
作者：薑有榮
議論文通用的寫作思路是：以議（剖析）帶敘（論據）論證觀點。因此，高考實戰技法可以從以下三個方麵練起：
1.觀點要有新意
高考議論文要想“獨步考場”，讓閱卷老師眼前一亮，觀點必須新穎獨到。那麼，如何“獨辟“蹊徑””呢？第一步，看到所有人都能看到的。它決定了你的觀點能否“推陳”。第二步，想到別人沒想到的。它決定了你的觀點能否“出新”。下麵以一則短論演繹一下“兩步走”策略：
第一步：生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
第二步：生活中不缺少美，而是缺少欣賞美的心態。
對藝術家而言，美是要用“眼”去發現的；但換個角度，對常人而言，美是要用“心”去欣賞的。試想，懷“邪惡”之心，則內心黑暗，怕見陽光；懷“勢利”之心，則眼睛隻盯著“錢”與“權”；懷“刻薄”之心，則隻盼著別人倒黴；懷“怨恨”之心，則整天怨天尤人；懷“怯懦”之心，則總是膽戰心驚……懷有如此心態的人能有心情顧及身邊的美嗎？隻有調整好心態，才能欣賞到生活中的美。
除了“換角度看，提出新論”之外，以下五個思維途徑也可以助觀點“出新”：
（1）向深處看，揭示本質。如：一個國家的繁榮，不取決於其國庫的殷實，不取決於其城堡的堅固，也不取決於其公共設施的華美，而在於公民的文明素養，即在於人們所受的教育、人們的遠見卓識和品格的高下，這才是真正的力量所在。
（2）向前看，探明原因。如：中國的互聯網，尤其是微博之所以如此喧囂，因為人們把它當作民意表達的重要通道，而老外拿這個當社交工具，這反映出民意表達的渠道太少了。
（3）向後看，預見未來。如：經濟隻能保證我們的今天，科技可以保證我們的明天，隻有教育才能保證我們的後天。
（4）切開來看，分清析透。如：拔尖創新人才培養就是要給通才開辟通道，為天才開辟空間。
（5）合起來看，立體觀照。如：在工作的時候創造的是意義，在休閑的時候創造的是意思，當意義與意思平衡的時候，就是生命的意境。
2.例子要遴選猛料
高考議論文中的例子最忌“嚼別人嚼過的甘蔗”，試想，一截甘蔗被成百上千個考生咀嚼之後，到閱卷老師口中不味同嚼蠟、大倒胃口才怪呢！那麼怎樣才能遴選出猛料呢？策略有三：
（1）避耳熟能詳之料，取鮮為人知之料，以獨家爆料為上。如論證“要走自己的路”，在廣大考生紛紛聚焦“毛澤東領導中國革命走農村包圍城市之路”“魯迅走棄醫從文之路”之時，一位考生獨家爆料：
地球、太陽等億萬個星球，億萬年來，為什麼能在宇宙間相安無事地運行，而不發生衝撞呢？天文學家告訴我們，因為地球、太陽等億萬個星球都運行在自己的軌道上，都走在自己的路上。那為什麼人與人之間，經常發生磕磕碰碰的事呢？人文學家告訴我們，因為有的人見別人的路好走，就想去走別人的路，見別人的路近，就想去走別人的近路。放著自己的路不走而去擠別人的路，怎麼會不發生磕碰和衝撞呢？
（2）避說服力弱之料，取征服力強之料，以典型大氣為上。如論證“勇於擔當”，選譚嗣同的例子就比較典型大氣。為什麼典型呢？
“嗣同聞變，竟日不出門，以待捕者”，並力勸梁啟超出亡日本：“不有行者無以圖將來，不有死者無以招後起。”日本使館願提供“保護”，被譚嗣同斷然回絕：“各國變法無不從流血而成，今日中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”
因為他做到了“我不入地獄，誰入地獄”“雖千萬人，我往矣”“我自橫刀向天笑”，這些，能說不大氣嗎？
譚嗣同非為一人之江山，而是為天下蒼生求自由、謀幸福。譚嗣同氣吞萬裏如虎的豪邁，實為華夏第一人傑，這顆劃過暗夜的流星，留下一道異常耀眼的軌跡，引導、激勵著一個又一個“不自由、毋寧死”的熱血兒郎。