⑩妻子忍不住說：“你為什麼不解釋呢？葵葵不是我們的親生兒子，孩子的父母在車禍中喪生了，你不嫌葵葵是低能兒，收養了他……”
⑩商未央止住妻子的話頭：“由他們說吧，葵葵就是我們的兒子，我們的天使兒……”
（選自《短小說》2005年第8期，有刪改）
13.下列對文本的理解，不正確的一項是（）
A.第①段介紹葵葵的情況，在行文上製造懸念，為下文寫他有突出的繪畫天賦，畫出令人震撼的作品作鋪墊。
B.第⑨段寫“在一片叫好聲、驚歎聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音”，真實地刻畫了人們的複雜心態，反映出人性中有美善也有醜惡。
C.本文通過低能兒葵葵的繪畫天賦被發現和宣傳報道，在婁城引起轟動的故事，呼籲人們要善於發現、培養低能兒的特殊才能。
D.作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生兒子，出入意料的結尾，使平淡的情節陡然掀起波瀾，更能打動讀者。
14.請指出下列句子中加點詞語的表達效果。
（1）當商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時，他驚呆了。
（2）有人說：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個傻兒子。
15.請結合文本，概括商未央的形象特點。
16.“天使兒”在文中有哪些含義？
（廣東省中考題）
本題主要考查了小說的內容、語言、人物形象分析、題目含義的理解，主要考查考生的努力，且難以適中，符合考場閱讀要求。當然，限於時間，不可能將小說的所有內容都考到，這也是不現實的。
參考答案：13.C 14.（1）驚呆：生動地表現出商未央被震撼的神態，突出畫作的感染力。（2）公平：準確地表現出這些人對商未央有個低能兒幸災樂禍，反映了他們的妒忌（狹隘自私）心理。 15.（1）善良、有愛心：收養了低能兒葵葵，給他慈父般的關懷。（2）有寬廣的胸懷（有氣量）：麵對“用傻兒子來做秀、炒作”等指責，不作辯解。（3）善於發現的孩子的潛能：發現畫作、拍攝相片、給報社寫文章等。 16.（1）指低能兒葵葵。（2）商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使。（3）葵葵具有超乎常人的繪畫天賦，就像天使。
二、中考小說閱讀的考查點
從上述舉例及中考其它小說閱讀試題中，可以梳理出以下幾個考查點：
1.巧妙地將小說三要素滲透在問題中。我們知道，小說有三個要素：生動的人物形象，完整的故事情節，人物活動的具體環境。首先，人物形象與性格特征的分析最為重要，其次是自然環境描寫及表達作用，其中，社會環境一般不單獨列出，而是融合滲透到其它的問題當中考查。至於小說的故事情節，有的地方直接考，有的間接考，即結合其它問題進行。
2.重視小說的結構層次和情感線索的梳理。如果弄不清出小說的結構層次，就會影響情感線索的梳理（或基調），也就不可能真正理解小說的主題。層次結構能夠起到幫助分析情感線索，當然，這決不是早已被淘汰掉的劃分段落，歸納段落大意的做法。因此，中考並沒有忽視這方麵的考查。
3.深入挖掘小說的主題及深層社會現實意義。小說是社會現實生活中的真實反映，它來源於生活但是高於生活，因此，理解小說的主題，就是理解作者的真實意圖。至於考查閱讀感悟、心得體會、感想、啟示等，實際上就是考查小說的社會現實意義，隻是從不同的角度來理解罷了。