高等院校聲樂教學改革創新思路探討
藝術探索
作者：毛亞雄
【內容摘要】聲樂教學如今已成為我國高等教育的重要課程之一。我國高等院校聲樂教學的理念還較為陳舊，無法適應新形勢的發展，為促進我國高校聲樂事業的更好發展，對大學聲樂教學內容、學習方式、考試方式實施改革創新勢在必行。
【關鍵詞】高等院校聲樂教學改革創新
隨著我國社會經濟的持續發展與人民群眾生活水平的不斷提高，讓現代人愈來愈注重精神層麵的需求，聲樂教學作為音樂藝術的重要內容之一，自身具備了振奮人心、有益身心的重要功能，已經成為我國高等教育事業中的一個重要部分。高等院校聲樂教育工作者應更積極地投身於聲樂事業發展的大潮中，從而為推動聲樂事業的發展貢獻力量。
一、聲樂教學內容的改革創新
在當前高等教育改革的大潮中，要切實改變原來的聲樂課程教學體係、持續拓寬教學的思路、豐富教學的內容，對大課、中課、小課等不同課堂類型的教學實施改革創新，首先就是在大課教學中，應將講解聲樂方麵的理論知識和練聲相互結合，讓大學生熟悉歌唱器官所具有的生理構造和歌唱的姿勢、人聲的分類、聲區的劃分、共鳴腔體咬字與吐字之間的關係、歌曲欣賞及風格、歌曲處理、藝術嗓音區分與鑒定、嗓音保健、怎樣識別與糾正常見錯誤發聲方式等；練聲主要是讓大學生循序漸進地練習連音、跳音以及大跳等不同的練習曲，並且輔之以氣泡音、鬆開牙關及吐舌頭等類型的無聲練習，從而在訓練中讓學習者逐步掌握發聲的主要技巧；其次是在中課教學中，應依據學生的嗓音特點，積極鼓勵實現個性化的發展，讓學生能夠更有傾向性地學習適合於自身嗓音特點的曲目，並且盡可能地讓其練習不同風格的歌曲作品，從而實現鞏固與完善其發聲技巧之目的；再次是在小課教學中，要讓學習者練習多種不同風格、難度更大的歌曲作品，更好地發揮出學生的聲樂潛力，讓其在演唱過程中學會合理調配不同風格歌曲需要的相應音色，讓歌聲更富有藝術感染力。
因此，聲樂教師在為學習者選擇曲目時就應全麵考慮，選曲具有更大的針對性，並考慮到學習者的聲音條件、音色、音域以及聲音的靈活性、學習者各自不同的氣質與性格，還應當考慮到其目前處在哪一學習階段、哪些方麵的表現比較好、哪些方麵的表現比較差、哪些歌曲適合於揚長避短、哪些歌曲不符合其風格、曲目演唱的前後順序等。隻要上述問題考慮周到，教師為學習者選擇歌曲時就能切實有效地避免盲目性。當然，選聲樂作品需要突破陳舊觀念的約束，不能停留於讓學生演唱以前的老作品，而要積極開發與探索符合當前新形勢的新作品，從而豐富自身的教學內容。
二、學生學習方法的改革創新
聲樂教學是一個相當漫長的過程，大學生應嫻熟地掌握準確的學習方法，並以此支持各類不同風格的現代聲樂作品的演唱，這需要采取切實而可行的學習方法。在這裏，大學生要轉變傳統意義上的被動型學習方法，更多地運用研究性、探究式方法。高校應當積極倡導教師在聲樂教學中多為學生設計出研究性的課題，以此提升大學生的學習積極性，有效提高學生的探究意識與創新觀念。同時要以研究性學習方法為前提，積極培養大學生探究與掌握現代音樂教育方麵的相關理念，切實做好聲樂學習需要的耐心、勤奮的心理準備工作，更為辯證地認識、掌握發聲方法帶來的進步，並了解到教師所要求的聲樂課程學習中的階段性目標與具體方法，從而更加自覺地提升自己的創新思維能力，真正有效地改變學習者的聲樂學習狀況，實現培養高校學生具有研究性學習能力的目的。