廣州大學城區域教學聯合體建設探究
戲劇與影視學
作者：闕鐳
【內容摘要】廣州大學城聚集了十多所高校，大多設有動畫或相關專業，然而，各校新興專業都存在建設不完善的問題，特別是實踐教學設備、師資力量等資源不足。在區域內，跨校際建立專業實踐教學聯合體，成為解決困境的一條重要途徑。
【關鍵詞】動畫專業實踐教學聯合體
我國正處在建設創新型國家的轉型時期，創新人才需求緊迫。近幾年，動畫等創新性專業順應形勢，招生人數迅速增加、辦學規模不斷擴張，其結果是師資力量和教學資源極為不足，尤其是實踐教學資源匱乏，嚴重影響動畫專業的教育質量。因此，如何突破時空局限，以全新的方式整合高等教育資源，區域內跨校際建立實踐教學聯合體，實行優質資源共享，將影響區域高校動畫專業實踐教學整體水平。
一
世界各國均注重創新型人才的培養以適應時代文化創意產業的發展，注重高等教育與經濟社會的深度融合，注重跨界資源的整合與實踐教學水平的提升。許多國家則強化拔尖創新人才的培養，極力創建高水平的教育聯合體。國內高等教育的大眾化，對高校教學內容、方法和手段提出了更高的要求。高校的實踐教學則普遍存在著全新的發展局麵與不完善的實踐資源之間的矛盾。優質教學資源的急缺，迫使高校加快優質教學資源共享平台與機製的建設。每所高校又都存在某一大型設備經常閑置的現象，因為一個學校一個專業真正使用的時間很少。隻有實行跨學校對外開放，才能充分發揮其效益。針對動畫專業而言，通過跨校聯合，統籌建設區域的實驗教學“區域聯合體”就成了當務之急，這是提高大學城區域動畫專業總體教育改革質量的必經之路。
值得欣慰的是，廣州大學城部分學校動畫專業或相關專業之間已經開始局部自發試行了這種聯合，如少量校際之間師資互派、區域校際實驗室開放和實踐教學優質資源共享等。
二
建設聯合體可行性因素已經具備。聯合體的建立也是大學城所有動畫專業乃至全省高校共同的願望。2011年廣東省十所高校動畫專業的負責人座談，並且成立了“廣東省動畫與數字藝術指導委員會”籌委會。2012年廣東省多所高校動畫專業已經聯合召開“數字與動畫”聯合實驗教學的會議。2012年成立了“廣東省影視與動畫協會”籌委會，探討聯合教學科研和大學生創新實踐等諸多事宜。大學城具有便利的交通條件和良好的群眾基礎。大學城空間距離小，聯合體的建設具有可操作性。例如廣州美術學院與廣州大學比鄰，步行5分鍾即可；廣州大學到華南工業大學車程5分鍾，並且交通便利。其次，大學城具有校企合作共建平台的基礎。多所高校與大型動漫企業建立了合作關係，啟動了探討校企資源共享的專業發展模式。再者，大學城已經有局部共享優質實踐教學的經驗，並且形成了一種“聯合體”的稚形。多年來，有些高校之間互派教師解決實踐師資不足和實驗室資源匱乏的問題。例如，廣州美術學院、廣州大學之間，動畫專業打破院校壁壘，多門課程互派教師，並共同指導學生實踐項目。兩所高校多次獲得國內國際動漫大賽的各類獎項。
目前，建設聯合體還存在幾個主要問題。第一，市場需求什麼人才與培養什麼人才之間的矛盾。動漫單打獨鬥的時代已經過去，有些脫離市場、輕視就業動向、不重視實踐教學的課堂教條理論和教學觀念都與創新性實用性人才的培養目標相背離。由於實踐教學平台的缺失，有的學校甚至嚴重脫離實踐教學，無法滿足動畫專業既要培養創意思維，又要培養實現創意的技能技巧，還要培養走向社會的協作能力的人才培養要求。第二，區域存在資源嚴重匱乏與資源嚴重浪費的矛盾。一方麵，新興專業軟硬件設備更新換代快，建設耗資巨大，政府投入跟不上專業發展所需，導致實踐教學的硬件資源和經費嚴重匱乏；另一方麵，每所高校都存在某一大型設備經常閑置的現象，因為一個學校一個專業真正使用的時間很少。比如動作捕捉實驗室，幾十萬的設備隻有幾門需要使用，而沒有設備這幾門課就沒法上。因此，隻有校際之間實行跨專業、跨學科、跨學校建立對外開放的聯合體，才能充分發揮其效益，從大局上去解決匱乏與浪費這對矛盾。第三，動畫專業資源少與跨學科多的矛盾。一方麵涉及學科較多，電影學、美術學、設計學、音樂係等，實驗教學課程跨度大，另一方麵廣州大學城場地有限，根本沒有擴展空間，學生沒有足夠的實驗室和實習場所。第四，教改的進度、力度與政策的進度、力度不對等的矛盾。國家六部委多次下達鼓勵支持動漫產業和動漫教育快速發展的政策與措施。但事實並不樂觀，例如大多數學校因為編製數量限製的原因，實踐教學師資隊伍不足，專業師生比嚴重失調。