淺談小學生社會觀點采擇能力的培養
文化壇論
作者：龔茜 方必基
摘要：社會觀點采擇能力是小學生社會認知能力的核心，對其社會化起著重要作用。隻有具備了一定的觀點采擇能力，個體才能克服自我中心，客觀地、多角度地理解他人的情緒情感體驗，才能發展出更高級的社會認知能力，提高道德水平，做出更有意義的親社會行為。因此，培養小學生的觀點采擇能力對其發展有著重要意義。
關鍵詞：小學生；社會觀點采擇能力
社會觀點采擇能力是指兒童依據當前的有關信息，站在他人的角度看問題，推斷他人內部心理活動、體驗他人情緒情感的能力。社會觀點采擇能力是個體社會認知能力的核心，它直接影響著小學生的社會化能力及心理品質的發展。
一、社會觀點采擇能力培養的價值
個體進入小學階段，社會化活動成為主要生活內容，社會化過程對其心理健康起著重要反饋作用。社會觀點采擇能力是個體社會認知能力的核心成分，對其社會化進程起著重要作用。因此，提高社會觀點采擇能力能促進小學生的身心發展。
大量調查研究結果表明：
1、社會觀點采擇能力的提高有助於幫助小學生克服思維中的“去自我中心”。隻有克服自我中心的思維和行為方式，才能夠理解他人的意圖和情感等，並據此預測他人的行為。
2、社會觀點采擇能力的發展有助於小學生發展良好的同伴互動關係、表現出更積極的親社會行為。小學生具備了較好的社會觀點采擇能力，有助於其在同伴交互過程中換位思考，積極幫助他人，從而建立良好的同伴關係。研究表明，“不受歡迎的兒童”多以自我中心的方式看待問題，多采用直接專斷性的策略處理問題；而“受歡迎的兒童”不僅可以同時從多角度看問題，而且會使用合作性、協調性的方式處理問題。
3、社會觀點采擇能力的發展有益於小學生的道德水平提高。小學生在道德認知過程中不僅能夠對他人的動機、意願有認識，而且能考慮社會習俗、他人觀點態度等因素，這樣才能做出更合理的道德判斷。
二、小學生社會觀點采擇能力的影響因素
影響小學生社會觀點采擇能力的因素，除了年齡，還有性別、同伴經驗、家庭教育等影響因素。
1、性別因素。近年來，大量觀點采擇能力研究結果表明，在觀點采擇任務中性別差異不明顯。但也有研究發現，在移情方麵存在性別差異。在表述他人的情感方麵，女孩優於男孩，在描述他人的恐懼情緒時，這種差異尤為明顯。
2、同伴經驗因素。大量跨文化調查實驗表明，兒童社會經驗的獲得受成長過程中同伴交往數量的影響，而社會交往經驗的豐富與否進一步影響觀點采擇的水平。
3、家庭因素。家庭是否能提供更廣的交往範圍及更多的練習，對小學生采擇能力的發展是有重要影響的。父母在教養過程中注重訓練小學兒童關注他人的情感和反應，有助於培養小學兒童的移情能力。
三、小學生社會觀點采擇能力的培養對策
大量研究表明，對小學兒童觀點采擇能力進行幹預訓練，能增強其移情能力、積極同伴互動行為和親社會行為反應，促進其社會化成長。具體培養對策主要有以下幾方麵：