基於雲計算技術實訓室的設計與實現
研發設計
作者：郭雅 柳青
摘要：雲計算技術不斷發展，但雲計算相關技術人才卻很缺乏，高校應該重視這方麵人才的培養。文章詳細介紹了基於雲計算技術實訓室的設計與實現，以搭建真實的雲計算應用場景。學生通過雲計算實訓中心專業的知識學習和技能培訓後，完全可以勝任企業、政府、教育等客戶信息化的建設、維護等工作，還可以就業於雲計算係統集成及方案設計單位。
關鍵詞：雲計算；雲終端；虛擬化；存儲；實訓室；設計與實現 文獻標識碼：A
中圖分類號：G647 文章編號：1009-2374（2015）21-0011-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2015.21.006
1 概述
雲計算行業經過較長時間的技術更新與多年的經驗積累後，目前各方麵都處於成熟階段。雲計算在目前我國信息技術產業行業中堪稱為應用和發展創新的一個熱點，是我國IT應用方式變革和信息技術改革的重要支柱。在國內大量的企業單位正逐步將自己的IT係統從傳統架構向“雲”架構遷移，越來越多的用戶正在享受“雲”服務帶來的便利。隨之而來的是IT基礎設施和應用模式的革新，這對企業單位的信息部門來說，既是提升自我價值的機會，也是嚴峻的挑戰。其中，國內雲計算相關技術人才的匱乏已是業內公認的事實。
在過去一段時間內，為了滿足信息技術產業的發展，國內多數高校、職業院校開設了計算機通信相關專業，就目前就業形勢和人才市場需求來看，畢業生的就業狀況不容樂觀。根據我國權威機構的調查報告顯示，我國計算機專業畢業生就業率相對很低，而且從事與本專業相關工作的畢業生僅占一半左右，且從業時間一般都在三年左右，由於目前計算機市場人才飽和，大多數相關人員從業三年後相繼轉行，從事與其專業不相關的其他行業。之所以出現以上現象，其根本原因在於學生在校學習期間所學專業知識不能與時俱進，不能適合當前信息技術發展的需要。通過以上闡述，擺在高校麵前的主要問題是進行課程改革。其實施方式：更改現有教材，使其教學內容與目前雲計算或者無線互聯科技的發展相結合，學校利用本校實際情況搭建真實的雲計算應用場景，使得教學與實踐有效的相結合。真正實現了“產學對接”。學生通過雲計算實訓中心專業的知識學習和技能培訓後，完全可以勝任企業、政府、教育等客戶信息化的建設、維護等工作；還可以就業於雲計算係統集成及方案設計單位。
2 雲計算的應用
2.1 雲物聯
“物聯網就是物物相連的互聯網”，這裏有兩層意思：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎上的延伸和擴展的網絡；第二，其用戶端延伸
和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。
2.2 雲存儲
雲存儲是在雲計算（cloud computing）概念上延伸和發展出來的一個新的概念，是指通過集群應用、網格技術或分布式文件係統等功能，將網絡中大量各種不同類型的存儲設備通過應用軟件集合起來協同工作，共同對外提供數據存儲和業務訪問功能的一個係統。當雲計算係統運算和處理的核心是大量數據的存儲和管理時，雲計算係統中就需要配置大量的存儲設備，那麼雲計算係統就轉變成為一個雲存儲係統，所以雲存儲是一個以數據存儲和管理為核心的雲計算係統。
3 基於雲計算技術實訓室的設計與實現
3.1 雲計算技術實訓室結構
根據主流雲實訓中心理念架構，按照模塊化的設計思想，雲計算技術實訓室結構。
雲實訓中心依據業務屬性，共分為四個功能區：
3.1.1 實驗區：本次共建設8個試驗台，學生學習雲實訓中心課程內容和實際操作實驗課程的區域，根據每組學生數量配置終端（雲桌麵瘦終端）。
3.1.2 實驗設備區：放置雲實訓中心實驗設備的區域，包括服務器、存儲、網絡設備和虛擬化軟件，所有的實驗內容均運行在該實驗設備區內。
3.1.3 實驗管理區：老師管理區和演示區，負責演示實驗課程內容並對所有實驗組的實驗設備做監控和管理。
3.1.4 應用區：在實訓中心的機房部署雲桌麵應用區，實現所有上網的機器瘦終端化，與傳統PC的建設方式相比有如下好處：可以簡化機房PC的管理維護工作量，節約信息化建設成本，節約IT建設的能耗。同時支持每個學生終端進行項目式的實訓，8組學生可同時搭建雲平台，做雲的應用與實訓，學生終端可同時進行操作，真正意義上實現多人同時操作的目的。