NLP在教育上的應用很廣泛，它包括了如何學習，老師及學生如何研製策略，善用我們的五種感官（視覺、聽覺、觸覺、味覺及嗅覺）及“快速學習”的技巧等。家長及教師們都可以透過NLP找到實質的方法幫助學生們發揮所長。例如，根據感覺類型的不同找到最佳的學習時機。像“視覺型”的學生看到教材，黑板上的筆記或示範時就最能吸收；“聽覺型”的學生則喜歡討論教材；而“觸覺型”的學生需要透過親身參與，搜集數據來學習。
就如優良的計算機也需要完備的操作手冊一般，NLP就是啟發我們大腦潛能的一本手冊。
NLP剖析了我們的大腦如何運作，怎樣可以控製自己的情緒，怎樣去成為一個更有效率的人，怎樣去增進自己的學習及溝通能力以及我們的思想怎樣影響自己的健康等。
NLP幫助我們輕鬆地克服障礙、紛爭、恐懼、焦慮及其他問題；因而可以在短時間內邁向成功。
NLP“主觀經驗”的研究為有學習障礙的學生提供了令人鼓舞的機會。NLP是研究人類如何將自己的經驗（景象、詞語、感受、行動）組合；及達成理想效果的方法是否奏效。它的理論是由過去的經驗編寫目前行為的模式——這種經驗有時支持我們努力向前，有時卻局限了我們的發展。NLP幫助我們中立地確認出那些是被局限了的行為、溝通、學習及情緒模式，繼而利用有效的工具去作出改善。它展示出你可以怎樣改變或“重新編寫”某些信念，內心狀態，行為（或學習）策略，助你釋出內在潛能去達成你人生的夢想。所以說NLP的模擬技巧是非常精確的工具，可以找出每組學生不同的主觀經驗。很多時候隻要在他們的學習策略中加進或減少一個步驟便可令他們懂得如何學習。
以下是基於NLP的教育原則。你未必全部相信，但請“假設”自己全部相信而行動，你會發覺轉變隨之而來。
“行為可以提供最多最準的資料”。
說話中的詞彙，隻占溝通的極少部分。你的聲音、語調的高低快慢所帶出的效果遠比說話本身有力。而身體語言更是溝通的重心。你的任務是要建立一套有效的“行為語言”去管理你的學生。即留心觀察他們的一舉一動，不要嚐試去解釋或猜臆——你不需要知道他們“為什麼”這樣做。NLP覺得要達至雙贏局麵，找出“他們怎樣做現實所做的事”較為重要。
“行為並非人的本質”。
要對自己的思想和行為有清晰的概念。作為老師，請小心表達你不能接受的是學生的“行為”而不是他的“身份”。
“每個行為背後都有其正麵意向”。
你可能不察覺，每一個人的行為在某處地方、某個層次都有其正麵意向。從你自己的觀點來看，你可能很難認同。你需要從對方的角度來看，才能感受到對他們來說的意義。無論如何，他們的行為對他們來說都是有意義或是保護作用的。行為管理其中一個重要技巧是解讀行為背後的意義而非單是集中於行為本身。可以問問自己：“這種行為代表什麼？”或“學生覺得這行為會滿足他什麼需要？”
“情緒是存在的”。
人人每日都要處理情緒。它們是真實存在的，就算是自發的，也會影響你的行為。情緒其實是自己個人經驗的理性及感性產生相互作用的結果。所以是由你自己衍生出來的；一旦出現，你便需要在和孩子的互動關係中作出平衡。
“並無難以處理的孩子，隻有難以處理的關係及不善變通的老師”。
“難以處理”的孩子是你對他的響應未能作出彈性處理，拒絕與他繼續溝通，因而放棄的孩子。對抗未必是他們的本性，而隻是你自己能否彈性處理響應的能力指標。這個建議可能很難接受，更不要相信它；但請留意相信它後所帶來的不同反應。
“溝通在乎所得到的響應”。
很多溝通者都忙於表達自己而忘了留意溝通的效果。最能知道自己究竟溝通了什麼就是聆聽及留心對方的響應。你當然知道自己想表達的信息，但當對方的響應顯示出他接收到不同的信息時，你就明白你所發出的是“錯誤信息”（message）。他們既然接收不到，你就需要作出調整，轉換一下演繹方法，使他們明白“正確信息”（message）。
“所有孩子都有所需的資源去麵對每日的挑戰”。
孩子常因“不在狀態”而無法找到適合資源和方法去改善他的行為。焦慮可以扭曲行為而負麵情緒更令思想停頓；解決問題的能力亦隨之而去。故此釋放或降低焦慮感是幫助孩子尋求改善行為的第一步。
“每個人都有自己的思想藍圖”。
地圖隻是一個象征/代表，並非真實的世界。我們以自己的詞彙去形容自己的觀感，繼而建立自己的世界。通常我們會從觀感中選擇自己有興趣的事物。過往的經曆和學習幫助我們決定關注外界那些事情。兩個目睹同一宗車禍的人，可以有截然不同的描述。兩個看同一幅圖畫卻看到不同的景象。我們所描述的隻是自己腦海中的影像——它隻存在於我們自己的腦海。它並不是原本的事實。
“孩子的響應是針對他自己的內心世界，而非你的內心世界”。
上述說法的後果是孩子做事的目的是為他自己，不是為你！他的行為對他的內心世界是有意義的。你必須進入他的內心世界才能真正改善他的行為！尊重孩子的內心世界可以增加親和感及加強坦誠的溝通。
要在教育界追求卓越就要為教師們建立正麵信念，以便從容應付教育界日益嚴峻的挑戰。
1.基於NLP原理加強大學新生的心理適應教育
經曆高考的磨礪，大學新生懷著激動和喜悅的心情走進神聖的大學殿堂。但是，很大一部分人卻因為自己的角色、生活環境、學習特點、人際關係等方麵的變化，而變得無所適從。這一過渡時期尤其需要我們對大學新生進行適度、積極的引導，運用正確的方式、技巧和藝術的心理適應教育，如果處理的好，對學生整個大學階段甚至一生的心理和人格塑造都會產生積極而健康的影響。
（1）大學新生常見的心理不適應問題。
①想家情緒濃厚，失落感明顯。新生中有很多人沒有住校經曆，離開父母後生活的無助感比較強烈，同時學習上、生活上的壓力會給他們帶來更濃的想家情緒，這種想家情緒反過來在很大程度上影響了他們對新環境的適應。同時，外界一般把大學描繪得很美好。但是，跨入大學校園後，理想和現實的差距讓大學新生產生不滿和失落，部分新生常常情緒低落、苦惱，對學習無所適從，對生活缺乏熱情，每天苦悶不已。
②人際關係處理不當。當代大學新生個性都很突出，習慣了以自我為中心，有的易煩躁、焦慮或過分壓抑自己；也有的覺得在大學很難找到知心朋友，感到孤獨無助；同時來到新宿舍，剛開始大家作息習慣各異，相互之間可能造成一些不良影響；班級社團活動中沒有了中學時的優勢，麵對高手如雲的大學，自己不再有自豪感，不再享受眾星捧月的優越感，心理難免會失落。
③對學習時間上的“自由”不知所措，沒有目標，失去動力。大學新生麵對大量可以自由支配的時間不知所措，對自己今後的發展茫然無知，沒有清晰的人生目標，學習上缺乏熱情，情緒低落。其中，部分新生所學的專業是調劑的誌願，不是自己喜歡的，對專業不甚滿意；還有些新生擔心本專業的就業前景。
④不會理財，缺乏理性消費觀念。目前飲食、日常用品在學生的每月支出中已不占主導地位，而添置手機、衣服及請客等所謂的交際、應酬費用占了相當大的一部分。有的同學出於所謂的自尊、麵子，盲目與別人進行攀比，實際上是虛榮心作怪，這極容易產生心理不平衡的問題。
（2）NLP在心理教育方麵的表現。
NLP原理運用在心理教育方麵，具體有以下幾個方麵：
①NLP中有名的理念就是“地圖不等於實際疆域”。
②NLP認為有四種人際交往方式：重事輕人型，注重事情結果，注重做事細節；重人輕事型，重視人的社交，重視人的感情；進取型，重視結果，重視社交；非進取型，重視細節，重視感情。
③NLP認為語言有神奇魔力，它可以提高與別人交換信息的質量，提高交流水平，影響交流結果，可以吸引人，可以通過豐富語言，最終豐富自己的生活。
④NLP認為信念既可以是增強性的，也可以是限製性的，並不容易區分信念和真假。
⑤NLP認為“沒有失敗，隻有反饋”，心態決定命運，隻要不怕挫折，吸取教訓，繼續努力，一定會取得成功。
（3）NLP原理在大學新生的心理適應教育中的具體實現。
①“地圖不等於實際疆域”，要麵對現實，學會“破框”。我們每個人看到的世界都不相同。這意味著，我們並未看到真實的世界，我們隻看到被主觀經驗改造過的世界。我們為這個世界畫了地圖，我們直接對地圖回應，而不是對真實的世界回應。大學新生因為不適應新的環境，產生失落，他們把這種挫折歸因為外界的客觀環境或他人的因素，在他們內心中已經對這種現實作了定位，因而也就看不到現實的模樣。
第一，當他們覺得大學和自己想象的不太一樣，就會在認識上對大學產生不滿。
第二，當他們帶著原有的學習習慣和模式來進行大學學習，卻發現大學的學習遠不是自己想象的那樣，除了學習還要參加各種社團活動，老師也不再像以前以成績來評定一個人的能力，失落和無奈情緒就爆發出來。
第三，當他們與同學因為生活習慣、個性等原因產生摩擦的時候，人際關係陷入尷尬的境地，心理問題隨之越來越嚴重，沒有得到好的排解，最終對大學徹底失望。
其實他們沒有真正的了解現實的大學，對現實的環境沒有客觀的接受，在他們的心中已經繪製好了的地圖，是一份理想的地圖，憑著自己的主觀經驗和抱負，但是卻有失客觀。NLP認為世界不容易發生改變。但有些人寧可世界改變以符合自己的“地圖”。比如，指責別人，企圖改變別人以符合自己的想法、做人標準、做事習慣。他們認為自己的地圖是千真萬確的，不可改變的，如果要求改變，就顯得非常痛苦。其實地圖是可以修改的，采用不同的工具和測量方法，出於不同的目的，地圖就會不同。運用“破框法”引導學生麵對現實，正確感覺周圍所發生的事，分清現實與非現實、事實與想象，可行與不可行。學生看到了自己的世界，不等於看到世界本身，隻因為他們頭腦中已形成一個框，被框束縛起來，所以感到迷惑、茫然。我們要教育學生學會破“框”，變換“框”，破“框”而出看世界。
NLP有以下三種“破框法”：
第一，“應該如此”框的破法。我們無法知道世界上所有的事，發生的都是應該發生的。既然已經來到學校，就要接受學校的一切，隻有這樣才能充實自己，使自己融入環境，充分利用現有的資源。
第二，“托付心態”框的破法。每個人照顧自己的人生，不依靠他人。遠離了熟悉的老師同學來到新的環境，當然會感到無所適從，但是人生的路還是要靠自己走的，要學會獨立、自強，這樣在遇到困難時才不會畏縮害怕。