宏觀視野下拓展訓練研究動態分析
競技與訓練
作者：劉耀庭 張健
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）10-000-01
摘要從拓展訓練引入中國內地後的相關理論研究入手，通過2003年-2013年十年間以關鍵詞“拓展訓練”在中國知網檢索文獻共計780篇，通過從研究對象、研究方法以及研究對象分布地域等宏觀方麵對拓展訓練理論研究的文獻進行綜述，從宏觀方麵分析拓展訓練理論研究的現狀。
關鍵詞拓展訓練宏觀視野研究動態
拓展訓練在1995年引入到中國內地以後，最初以企業經營的模式在企業培訓、公司績效管理方麵發揮著重要的作用，後期，因為拓展訓練因為將戶外活動、身體鍛煉和情感高峰體驗良好地結合起來在社會人群中產生良好的社會效應而備受人們的關注，逐漸被學校體育教學、管理團隊培訓、旅遊開發等領域引入。拓展訓練在中國內地近20年的短暫發展，拓展訓練在社會領域取得了良好的社會反響，拓展訓練的理論研究如火如荼地開展。
一、研究對象
表1統計數據結果表明：以高校學生作為研究對象的論文540篇，占總數的70%；以企、事業單位為研究對象的論文數目為190篇，占總數的24%；其他50篇，占總數的6%。由此可見，高校學生是拓展訓練理論研究對象中的重點，以高校學生為研究對象展開的高校體育課程改革、拓展訓練在高校體育教學中的可行性及必要研究、拓展訓練對高校班級文化建設、拓展訓練對學生的身體及心理指標的影響研究都是研究的重點。而以企、事業單位為研究對象的主要研究集中在拓展訓練對員工的心理效應等方麵，其他的研究是拓展訓練對集體運動項目成員的凝聚力以及初高中學生開展訓練教學等方麵的研究。
二、研究方法
行為科學包括體育運動心理學，其研究工作是在三個不同的層次上進行的即：描述性研究、關係性研究和實驗性研究[2]。而實驗性研究方法又分為真實驗研究設計和準實驗研究設計[3]。
表2統計數據結果顯示：拓展訓練的理論研究方法以描述性研究方法為主，共計320篇，占到所有論文的41%，描述性研究為構建拓展訓練的理論結構提供了堅實的基礎。而關係性研究是拓展訓練研究方法中的輔助性研究，共計300篇，占到37%，關係型研究解釋了拓展訓練與身體及心理素質之間的關係，其中也包含有實驗性研究，但是所占比例是三種研究方法中較低的，共計160篇，占總量的21%。
三、研究對象分布地域
《中國中小城市發展報告（2010）：中國中小城市綠色發展之路》中對城市級別的標準是研究對象分布地域的主要參考標準[4]。
表3統計數據結果顯示：一線城市是研究對象的主要分布區域，占到了所有理論研究對象地域分布的53%，其中北京、上海、重慶、廣州、天津為主要典型。二線城市占到研究對象分布地域的26%，主要為南京、武漢、沈陽、西安、成都等。作為一線城市是拓展訓練對象主要地域的分布地帶，這是因為一線城市經濟發展水平較高，城市人群有較好的經濟能力去參與拓展訓練。另外一方麵，一線城市成員具備較好地接受新事物的環境，較快地接受了這種新型的體驗式訓練模式，來為個人、企業創造良好的條件打下基礎。第三方麵，一線城市中高等教育發展水平較高，優秀高校相對集中，具備拓展訓練理論科研的主力軍，同時也具備有較多的研究對象，所以是拓展訓練研究對象分布區域較高的地方。二線和三線城市中通過對拓展訓練引入，也具有了一定的拓展訓練理論研究的規模，拓展訓練在現階段發展過程中具備了較大的規模。
參考文獻：
[1] 錢永健.拓展訓練——挑戰自我熔煉團隊[M].北京：企業管理出版社.2006.117-124.
[2] 張力為.運動心理學研究中若幹方法學問題的探討[J].體育科學.1991（5）：85-88.
[3] 張力為.體育科學研究方法[M].北京：高等教育出版社.2002（1）：133.
[4] 論壇組委會.社會科學文獻出版社.中國中小城市發展報告（2010）：中國中小城市綠色發展之路[R].2010.