三、簡化規則場地，使活動更具健身價值
在課堂教學中將現有的項目進行改造，讓其服務於教學目標，服從於學生的主體發展。讓學生隨自己的意願參與各種活動，在與同伴交往中不斷增進同伴間的友誼，在變化的遊戲活動中，享受體育學習的樂趣，提高發展身心的效果。例如，在立定跳遠和投擲教學中，不再規定起跳線、投擲線，而是丈量學生實際跳的、投的遠度；在小籃球活動中，允許學生多次運球跑，球投出後投到籃板的任何部位都有相對應的不同分值等，使學生在活動中身心得到發展。
四、開發遊戲教材，使課堂更具吸引力
遊戲是孩子們最喜歡的活動方式，它形式多樣，更富有娛樂性、情趣性、競爭性。因此，要善於發現身邊具有活動價值的小遊戲、小器材，將民間傳統體育資源與社區體育活動納入體育教學之中，使體育課堂成為學生學習成長的樂園；要重視體育信息資源，關注電視上的少兒節目，充分利用各種媒體獲取體育信息，開闊視野，更新課程內容；要經常與幼兒園教師交流，從中學習她們的語言、組織形式、活動的方法和手段，以充實自己的課堂教學，力求每一個教學內容都編排一些新穎獨特、有創意的遊戲。例如，“30米快速跑”教學中，我借鑒了形體課入場的模式，聽音樂模仿小鳥飛的動作用“前腳掌走”進入場地，既體會了前腳掌著地的動作又自然順暢地完成了調隊任務；“持輕物擲遠”教學中，在準備環節編排了“炒豆豆，翻跟鬥”的轉肩遊戲，在主體環節設計了“星球大戰”的投擲遊戲，並配上激烈的槍炮聲，使學生受到情境的感染，自主地投入到活動中；根據“老鷹捉小雞”這個傳統遊戲，創編了“采龍珠”這一新的遊戲；雙腳跳教學中，在準備環節穿插“兔子舞”進行熱身活動，使課堂教學注入新的活力，組織形式得以創新，使學生願意學、自主學、善於學，體育課堂真正成了學生成長的樂園。
總之，學生創新精神培養，需要教師樹立創新教育思想，結合當前新課程改革，大膽嚐試，從各個有利於學生創新能力的方向出發，切實以學生為本，在教學方法上勇於創新，積極探求創新教育，為國家培養具有創新意識，創新思維，創新能力的新型人才。
參考文獻：
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