以精品課程建設為目標，構建科學的課程管理平台
高教改革與發展
作者：劉忠德
摘 要： 本文對目前我國高校課程改革與建設進行了簡要分析，探討了高校課程管理的現狀與發展趨勢，並在此基礎上引入了基於校園網的課程網絡管理平台的概念，闡述了課程網絡管理平台的內容，進而對其在課程改革與建設方麵的所起到的積極作用進行了深入的思考和詳細的論述，旨在通過對課程網絡管理平台的研究，實現信息時代課程管理的手段及技術革新，完善課程改革與建設體係，最終提高課程管理質量和效率。
關鍵詞： 精品課程建設 課程管理平台 設計原則 功能介紹 模塊構成
近年來，根據《教育部關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號）的部署，在全國範圍內展開一係列課程改革與建設的重大舉措，開創高校課程改革與建設的新局麵。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，各級教育行政部門和各高校領導都給予高度重視，各高校也在經費投入、管理機製等方麵不斷創新，在文化經濟迅猛發展的當今信息化時代，針對高校精品課程的網絡管理平台應運而生，並對高校精品課程的可持續發展起到至關重要的作用。
一、高校課程管理概述
從一般意義上講，課程管理作為一種活動，是指對學校內和課程有關的一切活動進行的管理。在課程管理過程中，涉及課程的生成與課程的實施兩個係統。在課程生成過程中，主要以課程的編製為核心，涉及課程目標的確立和表述、內容的選擇和組織及通過評價對課程編製結果進行調整等環節；在實施係統中，以實施過程為核心，包括課程的實施原則、策略、方法及對課程實施結果的評價等環節。就整個課程領域來說，最關鍵的是課程編製、課程實施和課程評價三個重要環節。因此，對課程的管理可以認為主要是針對這三方麵進行的管理。針對課程管理關鍵環節的要求，有必要組建一支團結高效、溝通順暢、管理科學的課程管理團隊。
二、課程建設管理團隊組成
1.課程組人員。要建設一門優秀的精品課程，組建一支由優秀的教師隊伍組成的課程組是必要的前提，在課程組中既要有長期從事教學工作、有豐富教學經驗的老教師，又要有長期從事科研工作、有豐富科研積累的中年教師，還要有極富朝氣的年輕教師。課程組成員要形成梯隊，結構合理、人員穩定、整體實力要好，教學水平高、教學效果好，能力素質強，讓對教學管理有一定經驗的教授、副教授、講師參與到課程項目中，並按一定比例配備輔導教師和實驗教師。隻有組建結構科學合理的課程組，並在學識、學曆、經驗、積極性和激情等方麵互相補充，才能為搞好課程建設打下堅實的基礎。
2.課程建設組織人員。課程建設的組織人員主要由學校教學管理相關人員組成，具體負責課程建設的相關政策發布，課程建設過程中的各項工作的統籌安排，構建符合本校課程建設實際情況的課程評價指標體係，組織權威專家對課程建設進行評審，並提出具有可行性的改進建議。另外，為課程建設提供良好的製度保障，還要相應建立起一套有效的精品課程建設管理機製。精品課程建設要加強監督、檢查和指導。學校與項目負責人要簽訂協議，明確課程建設的具體要求，並據此進行檢查和督促；此外，還要組織教學督導組成員對項目、授課及教材使用進行跟蹤；定期召開“精品課程建設研討會”和“中期考核”，通過不斷驗收和檢查保證課程質量。
3.課程網站開發人員。根據《國家精品課程建設工作實施辦法》對於運行管理方麵的要求，要對課程上網的相關內容進行適時更新維護，最大限度地實現精品課程網絡資源的共享。這就要求配備一批具有創新精神的網站開發維護人員，完成網站的適時更新，達到課程錄像的在線視頻要求，保證精品課程的網絡資源共享，為精品課程網站順暢運行提供技術支持。
三、課程管理平台的設計原則