潑得水墨更淋漓
教育教學研究
作者：潘亞
摘 要： 在初中美術水墨畫教學中，教師要運用多種教學手段進行教學活動，營造輕鬆、愉快、民主的教學氛圍，讓學生領略民族傳統繪畫的魅力，從而激發他們學習傳統水墨畫的熱情，並且掌握水墨畫的基本畫法，將我國傳統民族繪畫藝術發揚光大。
關鍵詞： 初中美術 水墨畫 有效教學
在初中美術教學中，教師要充分意識到水墨畫教學的重要性。它可以讓學生了解優秀的傳統文化和民族素養，領略初中美術水墨畫的基本結構，讓學生的美學審美能力和繪畫能力得到提高。但是由於年齡和水平的限製，學生在學習水墨畫的過程中存在普遍問題。學生要了解創作絕非易事，隻要堅持不懈，從點滴做起，有了教師的指導再加上學生的後天努力學習，繪畫創作必然會在學生身上發揚光大，繼往開來。
一、營造寬鬆氣氛，激發學生學習興趣
教師要認識到學生對水墨畫的興趣在教學中有重要影響，培養學生對繪畫藝術的興趣是促進學生學習的有利因素。因此，教師在教學中首先要培養學生的興趣。當教師第一次走進課堂給學生講述水墨畫課程時，可以用投影儀向學生展示一些優美的水墨畫作品，播放完畢後給學生一些時間讓學生自由討論；教師讓學生在上新課前查閱相關資料，收集自己喜歡的作家和作品，了解其相關的生平事跡，在課堂上相互交流，展示作家的作品，介紹作品的創作背景，講述作家的人生故事。我國的繪畫藝術源遠流長，優秀的作家和作品層出不窮，如現代著名的繪畫大師徐悲鴻和他的作品《八駿圖》，他筆下的駿馬或奔或躍，或長嘶或低鳴，千姿百態，卓然不群。通過觀察這些駿馬，可以看出他在創作作品時是怎樣的一種心情，激發學生對作品的喜愛，從而產生對繪畫的熱情。因此，教師要做的是盡量讓學生身臨其境地感受創作水墨畫的氛圍，從而不僅讓學生感受優秀作品的深層含義，而且讓學生結合自己的心得掌握如何創作水墨畫，借此慢慢培養學生對水墨畫的學習興趣。
二、教師示範引導，探索創作水墨畫方法
學習水墨畫是一個漸進的過程，其中教師的示範與引導起著非常重要的作用。在創作水墨畫的過程中，水、墨和宣紙發揮著不可或缺的作用。了解和掌握他們的特性有助於更好地創作水墨畫。傳統中國畫講究用筆速度和力度、中峰和側峰等不同線條的排列，這些都會對繪畫產生一定的影響。宣紙的吸水量會隨著用筆的快慢而變化。這就要求創作者心中有數，恰到好處地掌握下筆的速度，讓宣紙發揮它的最大效用，這樣不僅能節省創作時間還能更好地利用宣紙。同時，不同線條的排列在創作中需格外注意，線條或長或短，或點或麵，或淺或淡，或濃或稀都會影響繪畫的美觀。因此，一個優秀的創作者必須了解這些影響創作的因素，他們在創作過程中適當地掌握下筆的快慢，精益求精地研究線條的布置與排列。而一幅優秀水墨畫的創作僅靠水墨和宣紙是不夠的，畫筆的選取至關重要，畫筆的材料、大小和質地都是創作者熟悉的。隻有萬事俱備，水墨畫的創作才能下筆如有神。